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1.挑战第一次（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

嗨，同学们，今天咱们来上一堂有趣又实用的道德与法治课——“挑战第一次”。咱们二年级下册的课本里，有一篇《勇敢尝试》的文章，正好跟这节课的主题紧密相连。我打算从以下几个方面来设计这堂课：

1.首先，咱们得聊聊什么是“第一次”。我会用生活中的例子，比如第一次骑自行车、第一次做家务，让大家感受到“第一次”带来的新奇和挑战。

2.接下来，咱们一起探讨如何勇敢面对“第一次”。我会分享一些克服困难的小方法，比如制定计划、寻求帮助等。

3.然后，咱们来模拟一些“第一次”的场景，让大家在实践中学习如何应对。比如，我可能会让同学们扮演小角色，模拟一个新同学加入班级的场景。

4.最后，咱们一起总结这堂课的收获，鼓励大家勇敢尝试，挑战自我。

希望通过这堂课，大家能学会勇敢面对生活中的“第一次”，成为更自信、更勇敢的自己！??????

二、核心素养目标

1.增强法治意识，认识到法律对个人和社会的重要性。

2.培养勇敢尝试的精神，学会面对新挑战时的积极态度。

3.提升自我保护能力，学会在遇到困难时寻求帮助和制定应对策略。

4.增进人际交往能力，学会在团队中合作，尊重他人，共同解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在道德与法治方面已有初步的认识，了解一些基本的社会规范和日常行为准则。他们可能对“第一次”的经历有一定的了解，但缺乏系统性的思考和总结。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生活现象有较强的观察力。他们的学习兴趣主要集中在有趣的活动和游戏上，通过参与和体验来学习。学习风格上，他们偏好直观、形象的教学方式，如故事、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对“第一次”的经历感到害怕或焦虑，难以克服心理障碍。

（2）在讨论和分享过程中，部分学生可能存在表达不流畅、词汇量有限的问题。

（3）在模拟场景中，学生可能难以把握角色特点，导致表现不够生动。

（4）对于法治意识的理解，部分学生可能存在概念模糊、难以区分法律与道德的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材，以便课堂讨论和阅读。

2.辅助材料：准备与“勇敢尝试”主题相关的图片，如孩子们尝试新事物的照片；图表展示第一次尝试的重要性；视频片段展示勇敢尝试的成功案例。

3.实验器材：不需要实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论；准备实验操作台，用于展示和讨论“第一次”尝试的情境。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用生动的语言引入话题：“同学们，你们还记得自己第一次做某件事情时的感受吗？是不是既兴奋又紧张呢？今天，我们就来聊一聊‘挑战第一次’这个话题。”接着，我会展示一些孩子们尝试新事物的图片，让学生们分享自己的“第一次”经历，激发他们的兴趣。

2.新课讲授

（1）讲述“第一次”的定义和意义

我会解释“第一次”的含义，强调它在我们成长过程中的重要性。例如：“‘第一次’是我们人生中的新起点，每一次尝试都是我们成长的见证。”

（2）分享克服困难的方法

我会分享一些克服困难的小方法，如制定计划、寻求帮助等。例如：“当我们面对‘第一次’的挑战时，可以先制定一个计划，然后勇敢地去尝试，遇到困难时，不要害怕寻求帮助。”

（3）介绍法治意识的重要性

我会结合课本内容，讲解法治意识的重要性。例如：“法律是保护我们权益的武器，我们要学会尊重法律，依法行事。”

3.实践活动

（1）角色扮演

我会让学生们分组，每组选择一个“第一次”的场景进行角色扮演。例如，模拟一个新同学加入班级的场景，让学生们体验如何与新同学相处。

（2）小组讨论

我会提出一些问题，让学生们在小组内进行讨论。例如：“如果你是那个新同学，你会怎么做？”、“在团队合作中，我们应该如何尊重他人？”

（3）案例分析

我会展示一些真实的案例，让学生们分析其中的问题。例如：“一个小朋友第一次过马路，他应该怎么做才能确保自己的安全？”通过案例分析，让学生们学会如何应对“第一次”的挑战。

4.学生小组讨论

（1）分享自己的“第一次”经历

例如：“我记得我第一次骑自行车的时候，心里既紧张又兴奋，但在爸爸妈妈的鼓励下，我成功地学会了骑自行车。”

（2）讨论如何克服困难

例如：“我觉得制定计划很重要，这样我们可以有条不紊地去完成每一个步骤。另外，遇到困难时，我们要学会向别人寻求帮助。”

（3）分享法治意识的重要性

例如：“我知道法律是保护我们权益的，所以我们要遵守法律，尊重他人。”

5.总结回顾

在课堂的最