七年级生物下册 4.4.2 血流的管道——血管教学设计 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学设计（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们一起来探索人体内的神秘通道——血管！想象一下，如果人体没有这些管道，血液岂不是乱窜成一锅粥？哈哈，那我们的小生命还能存活吗？所以，这节课咱们就重点来研究血管的结构和功能，让咱们对血液循环有个清晰的认识。我会用各种生动的小故事、有趣的实验，甚至还有我精心准备的动画演示，让咱们在轻松愉快的氛围中学习，就像是在进行一场生物探险之旅！准备好了吗？咱们一起出发吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践能力。首先，通过观察血管的实物和图片，让学生建立对血管结构的直观认识，培养他们的观察能力和生命观念。其次，通过分析血液循环的原理，引导学生运用科学思维，理解生物体内物质运输的机制。最后，通过实验操作，让学生亲自动手，培养他们的实践能力和科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对人体的基本结构和血液循环有了一些基础的了解。他们可能知道心脏是泵血的器官，血管是血液流动的通道，以及血液的基本成分。然而，对于血管的具体类型、结构特点以及血液循环的详细过程，他们的知识可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科通常充满好奇心，对于人体内部的结构和功能尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，并且乐于通过实验和观察来加深理解。学习风格上，大部分学生偏好直观和互动的学习方式，如通过图片、模型和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习血管这一章节时可能会遇到以下困难：首先，血管的微观结构可能难以通过文字描述来理解；其次，血液循环的复杂流程可能让学生感到困惑；最后，将抽象的概念与实际的人体功能联系起来可能是一个挑战。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和多种教学方法，如实物观察、动画演示和小组讨论等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版人教版七年级生物下册教材，特别是4.4.2“血流的管道——血管”这一章节。

2.辅助材料：准备血管结构图、血液循环示意图等多媒体图片，以及相关视频资料，以增强学生对血管和血液循环的理解。

3.实验器材：准备血液样本、显微镜、培养皿等实验器材，用于进行血液成分观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；实验操作台要确保整洁，以便学生安全进行实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群分享血管结构的PPT和血液循环的视频，要求学生了解血管的基本类型和血液流动的基本原理。

-设计预习问题：例如，“血管是如何区分动脉、静脉和毛细血管的？”和“血液在人体内流动时经历了哪些路径？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，以及课堂上的提问情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频资料，对血管知识进行初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交给老师，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“人体内部的交通网络”为题，通过动画演示血管的流动，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血管的结构特点和血液循环的流程，使用图表辅助讲解。

-组织课堂活动：进行“血管分类竞赛”，让学生通过游戏形式区分不同类型的血管。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考血管的特性和血液循环的机制。

-参与课堂活动：在“血管分类竞赛”中，学生积极参与，加深对血管类型的理解。

-提问与讨论：学生提出关于血管流动方向和血压的问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解血管和血液循环的知识点。

-活动教学法：通过竞赛和讨论，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生绘制人体血液循环图，并标注关键血管和血液流动方向。

-提供拓展资源：推荐相关科普书籍和在线学习平台，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成血液循环图的绘制，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，对血液循环系统有更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学