第6单元 19.一只窝囊的大老虎2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教学设计.docx

第6单元19.一只窝囊的大老虎2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第6单元19.一只窝囊的大老虎

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语文理解能力，通过阅读《一只窝囊的大老虎》，引导学生理解故事情节和人物性格。

2.增强学生的审美鉴赏能力，让学生体会故事中的幽默与讽刺，感受语言的魅力。

3.提升学生的语言运用能力，鼓励学生在模仿和创作中运用幽默的语言表达自己的观点。

4.培养学生的思维品质，通过讨论和分析，引导学生学会多角度思考问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解故事情节，把握主要人物形象。

2.领悟故事中蕴含的幽默和讽刺手法。

难点：

1.分析人物性格特点及其在情节发展中的作用。

2.感受语言幽默，理解其背后的深刻寓意。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容。

2.利用多媒体展示，帮助学生直观感受人物形象和情节发展。

3.设计问题引导，促使学生思考人物性格形成的原因和变化。

4.组织学生进行小组讨论，鼓励表达个人观点，共同探讨故事的深层含义。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：故事音频、相关图片和视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示老虎的图片，激发学生对动物故事的兴趣。

2.提问：你们知道哪些关于老虎的故事？引导学生分享已知的动物故事。

3.引入课题：《一只窝囊的大老虎》，简要介绍作者和故事背景。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.分角色朗读故事，让学生初步感知故事内容。

2.阅读故事第一遍，教师提问：故事主要讲述了什么？

3.阅读故事第二遍，引导学生关注人物形象和情节发展。

三、实践活动（用时20分钟）

1.小组讨论：分析大老虎的性格特点，举例说明其在故事中的作用。

2.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对人物性格的理解。

3.创作活动：学生发挥想象力，续写故事，展示自己的语言表达能力。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：大老虎的性格特点有哪些？

-傲慢自大：大老虎总是认为自己很厉害，看不起其他动物。

-窝囊胆小：在面对困难时，大老虎往往选择逃避，不敢面对现实。

-意识到自己错误：在故事结尾，大老虎认识到自己的错误，开始改正。

2.举例回答：大老虎在故事中的作用是什么？

-前进推动故事情节发展：大老虎的性格特点导致了一系列的冲突和矛盾，推动了故事的发展。

-突出主题：大老虎的形象反映了现实生活中某些人的性格特点，引发读者思考。

3.举例回答：故事中的幽默和讽刺手法有哪些？

-幽默：大老虎的傲慢自大和窝囊胆小，通过夸张的手法，让读者忍俊不禁。

-讽刺：故事讽刺了那些自以为是、胆小怕事的人。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.总结故事的主题：认识自己，勇于改正错误。

3.鼓励学生在生活中保持谦虚、勇敢的品质，成为更好的自己。

教学时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：20分钟

4.学生小组讨论：15分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍安徒生童话中的动物故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，让学生了解不同文化背景下的动物故事。

-《伊索寓言》：讲解伊索寓言中的经典故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，帮助学生理解寓言故事的教育意义。

-《中国古代寓言故事》：介绍中国古代寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，让学生感受中华传统文化的魅力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生课后阅读上述拓展资源中的故事，了解不同文化背景下的动物故事和寓言故事。

-角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，模拟故事中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-创作活动：引导学生发挥想象力，创作自己的动物故事或寓言故事，锻炼语言表达能力和创造力。

-主题讨论：组织学生围绕动物故事和寓言故事中的主题进行讨论，如勇敢、善良、诚信等，引导学生树立正确的价值观。

-课外实践：鼓励学生观察身边的动物，了解它们的习性和特点，将所学知识应用于实际生活中。

-家长参与：建议家长与学生共同阅读动物故事和寓言故事，增进亲子关系，共同探讨故事中的道理。

-课外阅读：推荐