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晋教版初一地理上册第四章第一节气温和气温的分布教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

晋教版初一地理上册第四章第一节气温和气温的分布教学设计

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索地理的奇妙世界，开启第四章第一节《气温和气温的分布》的学习之旅。我期望通过这节课，让大家不仅能掌握气温的概念和气温分布的特点，还能激发大家对自然现象的好奇心。让我们一起走进气温的世界，感受地球的脉动吧！???????

核心素养目标

1.观察与描述：学会观察气温变化，并用语言描述气温的特点。

2.分析与解释：能够分析气温分布的原因，解释气温差异对人类活动的影响。

3.探索与创新：激发学生对气温分布规律的好奇心，培养探索精神和创新思维。

4.环境意识：认识到气温变化对自然环境的重要性，增强环境保护意识。

学情分析

同学们进入初一阶段，对世界的认知逐渐从具体事物转向抽象概念。在这个阶段，他们的地理知识基础相对薄弱，但好奇心和学习兴趣浓厚。在知识层面，他们对气温这一自然现象有所了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，同学们的观察能力和描述能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还需要进一步培养。素质方面，同学们的环保意识逐渐觉醒，但需要通过实践活动来加深。

在行为习惯上，同学们普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中的情况。对课程学习的影响是，他们需要通过直观、生动的教学方式来激发学习兴趣，同时，培养他们独立思考和合作学习的能力，以适应气温和气温分布这一较为抽象的地理知识学习。考虑到这些特点，本节课将结合实际案例，通过互动讨论和实践活动，帮助同学们建立对气温和气温分布的全面认识。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、温度计模型

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：气温数据图表、气候变化视频资料、气温分布图

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、模拟实验

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同地区气候差异的纪录片片段，引导学生观察并思考不同地区的气温特点。

2.提出问题：同学们，你们知道为什么有的地方冬天很冷，而有的地方却很热吗？这节课，我们就来揭开气温的神秘面纱。

3.引导学生关注气温这一地理现象，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解气温的概念：介绍气温的定义、单位、测量方法等。

2.分析气温的分布规律：讲解气温分布的影响因素，如纬度、海陆位置、地形等。

3.讲解气温的变化特点：分析气温的日变化和年变化规律，以及气温变化对人类活动的影响。

4.举例说明：结合实际案例，如我国冬季南北温差大、夏季普遍高温等，帮助学生理解气温分布的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-气温分布对农业生产有什么影响？

-气温分布对人类生活有哪些影响？

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，刚才我们学习了气温的分布规律，那么影响气温分布的主要因素有哪些？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示气温分布图，引导学生观察并分析气温分布的特点。

2.学生分组讨论，找出气温分布与地理环境之间的关系。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：气温分布对人类活动有哪些启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调气温分布的特点和影响因素。

2.布置作业：观察自己所在地区的气温变化，并分析气温分布对当地生活的影响。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气候带与植被分布关系：介绍不同气候带的特点及其对应的植被类型，如热带雨林、温带落叶阔叶林、寒带苔原等。

-历史气候变化对人类文明的影响：探讨历史上气候变化对人类社会、农业发展、文明迁徙等的影响。

-气候变化与全球变暖：解释全球变暖的原因，以及它对地球气候和生态系统的潜在影响。

-当地气候特征与自然灾害：分析不同地区气候特征与其自然灾害（如洪涝、干旱、台风等）之间的关系。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家或学校附近观察气温变化，记录每天的最高气温和最低气温，了解气温的日变化规律。

-实地考察：组织学生参观气象站或气象观测点，实地了解气温的测量方法和设备。

-制作气温分布图：引导学生根据所学知识，绘制我国或所在地区的气温分布图，分析气温分布特点。

-探究气候对农业生产的影响：让学生调研当地主要农作物生长所需气候条件，探讨气候对农业生产的影