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Unit2Neighbourhood—Grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Neighbourhood—Grammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Neighbourhood—Grammar教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四10:00-10:45

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起来探索英语语法中的新天地——Unit2Neighbourhood。在这个单元里，我们将学习到一些实用的语法知识，让我们能够更加准确地表达自己的想法。让我们一起踏上这个奇妙的学习之旅吧！????

核心素养目标分析

1.语言能力：增强对英语语法的理解和运用能力，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.学习能力：培养自主学习语法知识的能力，学会通过观察、比较、归纳等方法进行学习。

3.文化意识：了解西方国家的邻里文化，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过分析语法结构，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的英语基础，对英语基本语法规则有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过名词、动词、形容词等基本词性，以及一些简单的时态和语态。然而，对于复合句、状语从句等较为复杂的语法结构，部分同学可能还感到有些吃力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习保持着较高的兴趣，尤其对口语交流有较强的热情。在学习能力方面，同学们的接受能力参差不齐，但整体上能够通过课堂活动和练习来提高自己的英语水平。学习风格上，有的同学更倾向于通过听、说来学习，而有的同学则更擅长通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit2Neighbourhood的语法内容时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是对复合句和状语从句的理解不够深入，容易混淆各种从句的用法；二是对于时态和语态的变化规律掌握不够牢固，导致在实际应用中出现错误；三是部分同学可能对英语语法的逻辑性理解不足，难以将所学知识灵活运用到实际语境中。针对这些问题，我们需要在教学中注重引导同学们进行对比分析，加强实践练习，提高他们的语法运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年译林版英语七年级下册教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备与Neighbourhood主题相关的图片，如社区环境、家庭照片等，以及语法结构图表，帮助理解复合句和状语从句。

3.教学工具：使用电子白板展示教学内容，并准备互动游戏软件，增加课堂趣味性和参与度。

4.教室布置：设置讨论区，让学生在小组内练习语法结构，并确保实验桌整洁，方便进行角色扮演或情景模拟等活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

??激发兴趣：

-开场白：“同学们，你们有没有注意到，我们在生活中经常用到复合句和状语从句？今天我们就来揭开它们的神秘面纱！”

-提问：“你们能说出生活中用到复合句和状语从句的例子吗？”

-学生回答后，教师总结：“很好，这些例子都展示了复合句和状语从句在我们日常交流中的重要性。”

??回顾旧知：

-回顾名词、动词、形容词等基本词性的用法。

-提问：“大家还记得我们之前学过的简单句和并列句吗？它们与复合句和状语从句有什么关系？”

-学生回忆并讨论，教师总结：“简单句和并列句是复合句和状语从句的基础，它们帮助我们构建更加复杂和丰富的句子。”

二、新课呈现（约20分钟）

??讲解新知：

-详细讲解复合句和状语从句的定义、构成和功能。

-使用图表展示不同类型的状语从句，如时间状语从句、条件状语从句等。

-举例说明：“比如，我们可以说‘Whenitrains,thegroundgetswet’，这里的时间状语从句‘Whenitrains’告诉我们一个条件，即下雨时。”

??举例说明：

-展示几个包含复合句和状语从句的例句，让学生分析其中的语法结构。

-通过屏幕展示例句，如：“Iwillgotothestoreifitdoesntraintomorrow.”

-让学生跟读并尝试自己造句。

??互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个包含复合句和状语从句的例句，并尝试解释其语法结构。

-教师巡视各组，提供必要的帮助和指导。

三、巩固练习（约20分钟）

??学生活动：

-学生完成