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Unit5ReadingPlus教学设计2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级·上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ReadingPlus教学设计2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级·上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级上册英语Unit5ReadingPlus部分，包括阅读理解、词汇学习和语法练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容紧接上一单元，涉及一般现在时的动词变化和常用词汇，与学生之前学习的一般现在时态和基本词汇有直接关联。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解活动，提升学生的语言能力，使他们能够理解和运用所学词汇和句型。同时，通过文化背景介绍，增强学生的文化意识。在解决问题的过程中，培养学生批判性思维和解决问题的能力。此外，通过自主学习活动，提高学生的学习能力和自主学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握一般现在时态的动词变化规则，能够正确使用动词的第三人称单数形式。

②灵活运用课文中的关键词汇，包括日常生活中的高频词汇和与主题相关的专业词汇。

③能够通过阅读理解活动，提取文章的主要信息和细节，并基于文章内容进行合理推断。

2.教学难点，

①学生对一般现在时态的动词变化规则理解不透彻，容易混淆不规则动词和规则动词的变化。

②学生在阅读时，对文章结构的把握不够，导致无法准确理解文章的主旨和细节。

③学生在词汇运用上存在困难，特别是对于一些生僻词汇的拼写和用法掌握不牢固。

④学生在阅读后，对文章进行总结和评价时，缺乏批判性思维，难以提出有深度的观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于发布学习资料和在线练习。

-信息化资源：网络英语学习网站，提供相关阅读材料和练习题。

-教学手段：课本、教学课件、词汇卡片、图片和视频资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习一般现在时态的动词变化规则，并准备至少五个例句。

设计预习问题：围绕一般现在时态的动词变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断一个动词是一般现在时的规则动词还是不规则动词？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看提交的预习成果或参与预习讨论的次数来监控。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的动词变化规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和监控效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张日常生活中使用英语的图片，引出一般现在时态的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的动词变化规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示规则动词和不规则动词的变化对比，让学生掌握变化规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，分享自己对动词变化规则的理解，并举例说明。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生提出“如何记忆不规则动词？”时，教师可以提供记忆技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解一般现在时态的动词变化规则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含不同类型动词的一般现在时态句子翻译作业，巩固学生对该时态的应用。

提供拓展资源：提供包含不规则动词表的学习资料，以及相关的在线练习，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别指导，帮助学生改正。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固对一般现在时态的掌握。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：对自