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“兽医公共卫生学”课程思政建设的探索与展望

［摘要］“兽医公共卫生学”是兽医学相关专业的一门重要的综合性应用课程，该课程是利用与人和动物健康相关的理论知识、实践活动和物质资源来研究生态平衡、环境污染、人兽共患病、动物性食品安全与人类健康的关系等问题，从而为人类保健事业服务的一门学科。通过在新时代背景下，分析“兽医公共卫生学”课程思政的现状和重要性，并对该课程的课程思政建设进行探索，经过调研分析，为课程思政在专业课程中的实施提供参考与理论依据。

［关键词］兽医公共卫生学；课程思政；“大国三农”；立德树人

［基金项目］2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“产教融合专项类重点项目”（2021SXHLX141）；2021年度河南农业大学高等教育教学改革研究与实践项目“‘动物性食品检验学’课程思政建设的探索与实践”（2021XJGLX042）；2022年度河南农业大学专业学位研究生精品教学案例项目“预防兽医学专题”（NDYJSGC2022-33）

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）44-0133-04［收稿日期］2023-10-17

育才造士，为国之本。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。进入新时代，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，以为党育人、为国育才为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在新时代“三全育人”背景下，不仅要上好思政课，更要将专业课与思政教学相融合，实现课程思政与思政课程同向同行，将思想政治教育融入教育教学各环节，将思政教育贯穿于课堂教学的全过程。

新时代背景下，思政教育如何融入专业课程，如何融入专业人才培养，已成为很多高校和研究者的关注热点。本文以多方面调研分析为基础，讲述“兽医公共卫生学”课程思政的探索与展望。

一、“兽医公共卫生学”课程思政现状和重要性

课程思政是新时代、新阶段、新形势下提出的新要求，需将知识传授、价值引领和能力培养三要素融为一体，如盐入汤、于春风化雨中提升学生的专业知识和道德素质。课程思政是实现立德树人的重要手段［1-2］。然而，当今部分高校的教师并不能将思政教育与专业课程很好地融合，只是将课程思政停留于概念层面，仍采用“灌入式”的单一授课模式，不能深入理解和探索课程思政教学。尤其对于“兽医公共卫生学”这种理论与实践紧密结合的课程，受惯性思维的影响，部分教师只注重课本知识的传授和实验技能的培养，忽视了德育层面的教育，未能深入做到育人铸魂。

目前，部分养殖场仍存在滥用抗生素、随意倾倒动物粪便等问题，甚至有人使用违禁药品、虐待畜禽。究其原因，一方面是从业人员不了解相关法律法规，对公共卫生安全认识不全面；另一方面是从业人员缺乏科学素养。基于这种现象，结合“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，如何在课程教学过程中将教书与育人相结合，从而做到知识传授与育人铸魂的统一，既是兽医学科教育的任务，也是“兽医公共卫生学”课程教学改革的方向。

二、“兽医公共卫生学”课程思政融合路径

“兽医公共卫生学”是一门综合性的应用学科，包含了丰富的课程思政融合点。课程内容涉及动物、人类、环境三个方面，生产实践中的很多典型案例都可用于开展课程思政教育。此外，该学科知识更新快、涉及范围广、贴近现实生活、课程思政教育素材丰富，有利于思政元素与课程内容相结合。结合学科特点和教育发展，为实现专业课程与思政教育相融合，特从以下几个方面开展“兽医公共卫生学”课程思政探索。

（一）专业依托，思政融合，重构教学内容

教学内容要以专业知识传授为主线，以思政教育融合为分支，将思政教育内容融入课程教学中。让学生搜集生活中与课程相关的问题，开展“课前十分钟”的活动，鼓励学生分享自己的问题，从课程学习中找到解决问题的方法。结合社会时事热点，开展“课堂茶话会”，让学生挖掘时事热点中的相关课程内容，交流自己的看法。搜集生产实践中的典型案例，开展“养殖进课堂”活动，从案例出发让学生深入了解课程内容。将思政教育融入教学内容，增加课堂趣味性，传授知识的同时兼顾育人铸魂。

（二）线上线下，师生互动，改进教学方法

在互联网高度发达的新时代背景下，教学方法要摒弃传统单一的课堂讲授法，充分利用教学资源，开展丰富的教学活动。线下设置互助小组，开展快问快答、趣味竞赛、翻转课堂等活动，培养学生团结协作能力，加强学生对知识的掌握，使学生德智体美劳五育并举，共同发展。线上鼓励学生搜集文献资料，了解更多课程的相关知识，一方面提高学生阅读文献的能力，另一方面培养学生自主探究和解决问题的能力。采用线上线下相结合的教学模式，以学生为主体，教师发挥引导作用，融入思政教育，做好学生的价值引领工作。

（三）校企协同，资源