14.1《促织》课件 统编版高一语文必修下册_1.pptx

14.促织蒲松龄

蒲松龄——现实世界的“失败者”蒲松龄，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。出身于一个久已衰落的世家家道衰落原因之一：没有考中秀才一生受尽科举之苦楚19岁，第一次参加县府道考试，以三个第一名考中秀才施闰章：“空中闻异香，下笔如有神”、“观书如月，运笔如风”分家后，接受朋友孙蕙的邀请，前往宝应县做知府33岁，到毕际有家当了家庭教师51岁，参加乡试再次失败71岁，结束教书生涯，“援例出贡”，当上“岁进士”“谁知一事无成就，共作白头会上人”蒲松龄（1640-1715）落第自勉联有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴

《聊斋志异》故事主要分为以下几种类型：一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《聂小倩》《连城》。二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《王子安》等都是这类名篇。三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义。如《席方平》。二郎神判词:“金光盖地，因使阎罗殿上尽是阴霾;铜臭熏天，遂教妄死城中全无旦月。”“中国古代文言短篇小说中成就最高的作品集”。（鲁迅）郭沫若：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”

任务一：梳理字词、句式，理清文意

借助课下注释、点金，在课文中勾画出加颜色字词，并将词义写到课本对应位置上。1段：宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。2段：邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余,杖至百,两股间脓血流离,并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

借助课下注释、点金，在课文中勾画出加颜色字词，并将词义写到课本对应位置上。3段：时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之,非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘,青麻头伏焉。旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之,归以示成。4段：成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。

借助课下注释、点金，在课文中勾画出加颜色字词，并将词义写到课本对应位置上。5段：成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而去。6段：未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟徬徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。

借助课下注释、点金，在课文中勾画出加颜色字词，并将词义写到课本对应位置上。7段：村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不