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20.1.1平均数的应用（第3课时）教学设计2024-2025学年人教版（2012）数学八年级下学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20.1.1平均数的应用（第3课时）教学设计2024-2025学年人教版（2012）数学八年级下学期

教学内容

本节课是人教版数学八年级下学期第20章第1节第1小节“平均数的应用（第3课时）”的教学内容。主要内容包括：1.利用平均数解决实际问题；2.分析数据，提出问题，计算并解释结果；3.探讨平均数的性质和局限性。通过本节课的学习，学生能够掌握平均数在实际问题中的应用，提高分析数据、解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析观念、数学建模能力和数学思维能力。学生通过应用平均数解决实际问题，提升对数据的敏感性，学会从数据中提取信息，形成对平均数概念的理解和应用能力。同时，通过分析问题和解释结果，增强逻辑推理和表达能力，培养严谨的数学思维和科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解平均数的概念，并能正确计算简单数据的平均数。

2.应用平均数解决实际问题，包括提出问题、分析数据和解释结果。

难点：

1.如何从实际问题中提取信息，并转化为数学问题。

2.如何合理运用平均数分析数据，避免误导性结论。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生理解平均数的概念，并通过实际操作练习计算方法。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生尝试从实际问题中提取信息，并逐步学会如何提出数学问题。

3.引导学生关注数据的分布情况，讨论平均数的局限性，提高对数据分析的全面性认识。

4.通过练习题和案例分析，帮助学生掌握运用平均数解决实际问题的策略，提升解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：人教版数学八年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关图片、图表和视频，如描述实际问题的图片、数据分布的图表以及解释平均数概念的动画视频。

3.教学工具：准备计算器、计算纸等辅助工具，以便学生在课堂上进行计算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室前方放置投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一组学生参加体育比赛的成绩数据，引导学生观察数据并思考如何描述这些数据的集中趋势。

2.**提出问题**：提问学生：“你们认为有哪些方法可以描述这些成绩的集中趋势？”

3.**学生回答**：请学生分享他们的想法，教师简要总结并引入平均数的概念。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**平均数的定义**：介绍平均数的概念，通过实例讲解如何计算一组数据的平均数。

2.**计算方法**：展示计算平均数的公式，并通过实际数据让学生练习计算。

3.**性质讨论**：讨论平均数的性质，如不受极端值影响等。

4.**应用实例**：通过实例展示平均数在生活中的应用，如计算平均成绩、平均身高等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：分发练习题，让学生独立完成，题目包括计算平均数、解释平均数在生活中的应用等。

2.**小组讨论**：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.**展示答案**：每组选派代表展示解题过程和答案，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问学生关于平均数的性质和应用，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**案例分析**：展示一个实际案例，如一家公司员工的月收入数据，让学生分析并计算平均收入。

2.**讨论引导**：教师引导学生讨论如何利用平均数进行决策，如是否应该提高员工的最低工资。

3.**学生讨论**：学生分组讨论，提出自己的观点和解决方案。

4.**分享观点**：每组分享讨论结果，教师总结并点评。

**六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**问题解决**：提出一个与平均数相关的问题，如如何通过平均数来评估一家餐厅的服务质量。

2.**学生思考**：让学生独立思考，提出可能的解决方案。

3.**展示答案**：学生展示自己的答案，教师引导学生分析答案的合理性和局限性。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调平均数的重要性及其应用。

2.**作业布置**：布置相关作业，如收集一组数据并计算平均数，分析平均数在生活中的应用。

3.**反馈**：鼓励学生在课后继续探索平均数的其他应用，并分享给同学。

教学资源拓