第2课《说和做》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第2课《说和做》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索一个有趣的课题——《说和做》。这节课，咱们不仅要学习课本上的内容，还要把书本知识与实际生活结合起来，看看那些“说”和“做”之间，究竟藏着怎样的秘密。让我们一起走进这个奇妙的世界，感受语言的魅力，体验实践的力量！??????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经具备了一定的语言表达能力和对生活现象的观察力。他们能够识别并运用基本的词汇和句型，对阅读也有一定的兴趣和经验。在语文学习方面，他们可能已经接触过一些修辞手法和文学作品的基本知识，对“说”和“做”这一对比概念也有初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品中的人物和情节特别感兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，但可能仍需在逻辑性和准确性上加强。学习风格上，有的同学偏好通过阅读和讨论来学习，有的则更喜欢通过实践和创作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能在实际应用“说和做”这一对比概念时感到困惑，难以将抽象的理论与具体的行为实践相结合。此外，一些学生可能因为害羞或缺乏自信，在课堂讨论中不太愿意表达自己的观点。同时，对于不同性格和背景的学生来说，理解并运用这一主题的情感色彩也可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.我们将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解“说和做”的理论基础，引导学生深入思考。同时，组织小组讨论，让学生分享自己对于“说和做”的理解和观察。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的“说”和“做”，如公共演讲、团队合作等，以此来提升他们的实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示相关案例和视频，如优秀演讲者的演讲片段，以及实际生活中“说”与“做”不一致的例子，增强学生的直观感受和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一份包含PPT、视频和文档的预习资料包，要求学生了解“说和做”的基本概念，并思考两者之间的关系。

-设计预习问题：围绕“说和做”这一主题，我会设计如“日常生活中有哪些‘说’和‘做’不一致的例子？”等问题，引导学生进行初步的思考和探索。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和课堂上的表现，监控他们的预习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读预习资料，对“说和做”的概念有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或问题清单的形式提交，展示自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于“说和做”的故事或案例来导入新课，比如讲述一个承诺不兑现的人的故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“说和做”的概念，通过对比分析，帮助学生理解两者的区别和联系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课本中的案例，或者进行角色扮演，模拟现实生活中“说”和“做”的场景。

-解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并对他们的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验“说和做”的实际应用。

-提问与讨论：学生在课堂上勇于提问，并与其他同学进行深入的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解“说和做”的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“说和做”的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些与“说和做”相关的写作或分析作业，让学生将所学知识应用到实际情境中。

-提供拓展资源：我会推荐一些与主题相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

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