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8.3金属资源的利用和保护：铁的冶炼教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.3金属资源的利用和保护：铁的冶炼教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

设计意图

本节课旨在通过铁的冶炼过程，让学生了解金属资源的利用和保护，培养学生的环保意识和实践能力。通过实验操作，使学生掌握铁的冶炼原理，加深对化学知识的理解，提高学生的实验技能。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：铁的冶炼原理和过程，包括高温还原反应、炼铁的化学方程式等。

难点：高温条件下铁矿石还原反应的原理及实验操作。

解决办法：

1.通过演示实验，直观展示铁的冶炼过程，帮助学生理解高温还原反应。

2.利用多媒体课件，详细解析炼铁的化学方程式，强化学生对反应原理的理解。

3.设计分组实验，让学生亲自动手操作，掌握炼铁实验的基本步骤和注意事项。

4.通过课堂提问和讨论，引导学生思考高温条件下铁矿石还原反应的化学原理，突破难点。

教学资源

软硬件资源：铁矿石样品、焦炭、石灰石、高温炉、实验台、安全防护用品等。

课程平台：化学教学软件、在线实验平台。

信息化资源：铁的冶炼过程动画、相关化学方程式电子文档、炼铁工业图片库。

教学手段：实物展示、多媒体演示、分组实验、课堂讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示铁的用途图片，如钢铁建筑、汽车、家电等，提问学生铁在我们生活中的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾金属活动性顺序表，提问学生在金属活动性顺序中，铁的位置及其与其他金属的反应。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍铁的冶炼过程，从铁矿石的成分到炼铁的化学方程式，详细讲解高温还原反应的原理。

-举例说明：通过实际炼铁工业的例子，如高炉炼铁，展示铁的冶炼过程和关键步骤。

-互动探究：分组讨论铁的冶炼过程中可能遇到的问题和解决方法，如高温条件下的化学反应、炉内气体控制等。

3.实验演示（约10分钟）

-学生观察：展示铁的冶炼实验，包括铁矿石的还原实验，让学生观察实验现象。

-实验操作：教师演示实验操作步骤，强调实验安全注意事项。

-学生提问：学生提出实验中的疑问，教师解答并进一步解释相关化学原理。

4.分组实验（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行铁的还原实验，操作步骤包括称量铁矿石、加入焦炭和石灰石、点燃高温炉等。

-教师指导：教师巡回指导，确保实验安全，解答学生在实验中遇到的问题。

-数据记录：学生记录实验数据，如还原时间、温度变化、气体产生等。

5.结果分析（约10分钟）

-学生汇报：各小组汇报实验结果，包括实验现象、数据分析、结论等。

-教师点评：教师对实验结果进行点评，强调实验中可能出现的误差和改进方法。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后习题，包括计算铁矿石中铁的含量、炼铁过程中的化学方程式书写等。

-教师指导：教师提供解答思路，帮助学生理解并解决练习中的问题。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生总结本节课的学习内容，包括铁的冶炼原理、实验操作要点等。

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。

8.布置作业（约5分钟）

-作业布置：布置课后作业，包括复习本节课的知识点、预习下一节课内容等。

-作业要求：强调作业的重要性，要求学生认真完成并按时提交。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述铁的冶炼过程，包括高温还原反应的原理和化学方程式。

-学生理解了铁矿石的成分及其在冶炼过程中的作用。

-学生掌握了炼铁工业的基本步骤和关键工艺。

2.实验技能：

-学生能够按照实验步骤进行铁的还原实验，包括称量、混合、加热等操作。

-学生学会了观察实验现象，记录实验数据，并能够对实验结果进行分析。

-学生提高了实验操作的安全意识，能够正确使用实验器材和防护用品。

3.思维能力：

-学生通过分组讨论和实验探究，培养了问题解决能力和逻辑思维能力。

-学生能够将理论知识与实际应用相结合，思考铁的冶炼过程对环境保护的影响。

-学生学会了从多个角度分析问题，提高了批判性思维能力。

4.学习态度：

-学生对化学学科的兴趣和热情得到提升，愿意主动参与课堂讨论和实验活动。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业，积极参与课堂提问等。

-学生增强了自主学习的能力，能够独立查找资料，解决学习中的问题。

5.环保意识：

-学生了解了金属资源的重