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《学前儿童艺术教育》课程标准

一、课程基本信息

(一)课程名称：《学前儿童艺术教育》

(二)课程类别：专业理论课

(三)学期安排：第3学期

(四)参考学时：28学时

(五)适用专业：学前教育(五年一贯制)

二、课程定位

(一)课程专业背景分析

本课程是学前教育专业的重要课程，属于专业基础课，主要内容包括：幼儿园领域课程中的艺术教学、集体歌唱教学、集体韵律活动教学、集体打击乐器演奏教学、集体音乐欣赏教学、集体美术教学活动、领域渗透的相关理论问题、分领域切入的集体艺术教学活动等。本课程让学生掌握的技能包括学前儿童艺术教育的师范技能、幼儿园开展艺术活动的组织协调能力等，为培养学前教育专业应用型人才奠定基础。

(二)职业能力需求分析

课程的设计以对学前教育教师素质的需求调研为前提。通过本课程的学习，应使学生了解学前儿童歌唱、韵律动作、音乐欣赏、打击乐器等各方面能力发展的水平和特点，理解学前儿童音乐教育的内容以及对各年龄班的不同要求，掌握一定的幼儿园音乐教学理论知识，树立正确的幼儿音乐教育观点，形成多样化的音乐教学方法，从而提高从事幼儿园音乐活动的专业技能，能针对不同年龄段幼儿的特点选择幼儿园音乐活动的材料，并能够设计幼儿园音乐活动方案和组织音乐活动。

(三)课程性质

《学前儿童艺术教育》是中职学前教育专业的主干必修课程，是学前专业学生必须掌握的五大领域教学法之一，是培养中职院校学前教育专业学生高素质、强实践的重要理论与实践相结合的基础理论课程。通过本课程的学习，应使学生掌握一定的幼儿园音乐教学理论知识、正确的音乐教育观点和多样化的音乐教学方法；树立正确的幼儿音乐教育观，从而提高从事幼儿园音乐活动的专业素养；能针对不同年龄段幼儿的特点选择幼儿园音乐活动的材料，并能够设计幼儿园音乐活动方案和组织音乐活动。

三、课程设计

(一)课程设计思路

本课程采用综合音乐教学的理念，目的是让学生掌握作为一名幼儿教师必备的音乐、舞蹈、美术及各艺术领域渗透的教学技能，全面提高学生综合艺术教学能力，从而具备幼儿艺术教育

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与教学辅导能力。

1.通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对本课程的基本概念有比较深刻的认识和较全面的掌握；

2.在教学过程要全面系统，条理清晰、通俗易懂为学生讲解理论知识；音像、语音、PPT制作要做到形象、活泼，富有说服力和感染力，尽可能结合实际案例进行讲解；

3.在每一节课课前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业。提倡学生参加适当的社会实践，以巩固所学知识。

(二)课程目标设计

1.总体目标

通过本课程的学习，能掌握幼儿园艺术教育的基本理论，更新幼儿园艺术教育的基木观念；能够从杂例中吸收和熟悉教育活动设计一般规律，并能运用这些规律去分析和解决幼儿园艺术教育中存在的实际问题；具有促成每个幼儿在原有基础上获得发展的探究意识和创造精神，培养学生具有较强的实践操作能力，能够全面掌握幼儿园艺术教育活动设计的目标、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，从而具有开展幼儿园艺术教育工作的实际能力和开展有关艺术教育科研工作的初步技能，能够适应当代学前儿童艺术教育发展的需要。

2.具体目标

(1)知识目标

1.了解学前儿童打击乐器的种类和有关配器的知识。

2.掌握打击乐器演奏的简单知识技能

3掌握各年龄班学前儿童打击乐活动的特点和指导要点。

4.能设计各年龄班学前儿童打击乐教案活动计划并组织教案活动。

(2)能力目标

1.具有获取与利用信息资源的能力，能运用所学理论解决学前儿童艺术教育中的各种实践问题。

2.有较强的设计、组织与指导各类幼儿园艺术活动的实践能力。

3.有合作学习能力与反思评价艺术教学活动能力。

4.能整合现代教育理念创设与利用有利于幼儿艺术学习的环境。

(3)素质目标

1.对学前儿童艺术教育感兴趣，培养坚定的学前儿童艺术教育信念与责任，树立科学的学前儿童艺术教育观。

2.指导学生树立正确的教育教学观，改变以往单一的教学模式，培养学生热爱幼儿教育事业、对学前教育工作感兴趣，进而树立热爱学前教育事业的专业思想。

3.以学前儿童艺术教育理论为契机，培养学生对学前教育专业其他理论学科的兴趣，引发学生对解决教育实际问题的探索动机。培养学生进行自我心理分析和提高自我心理品质及思想

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道德修养的自觉性。

4.培养学生必备的人文素质和艺术素养。

5.热爱幼儿教师职业，努力使自己成为一名合格幼儿教师。

(三)课程内容设计

学前儿童教育课程，要以引导为主，培养幼儿的兴趣爱好为主，不要以说教的形式进行，力求培养幼儿的德智体美全面的平衡发展。素质教育课程使幼儿们在快乐中学习，在学习里感到快乐。

通过本课程的学习，学生能