《幼儿园环境创设》教案 模块四 乐在区角，境遇美好——幼儿园班级环境创设.docxVIP

课题

乐在区角，境遇美好——幼儿园班级环境创设

课时

6课时(270min)

教学目标

知识目标：

(1)熟知幼儿园班级环境创设的原则。

(2)明确幼儿园班级环境创设的要素。

(3)掌握常见班级活动区的环境创设方法。

能力目标：

能够根据不同年龄段幼儿的发展需要创设班级环境。

素养目标：

乐于思考，善于站在幼儿的视角创设班级环境。

教学重难点

教学重点：幼儿园班级环境创设的原则和要素

教学难点：常见班级活动区的环境创设方法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

(教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

案例导入

【教师】讲解案例“各具特色的班级环境创设”(详见教材),利用多媒体播放课件中的“幼儿园班级环创”

视频，并提出问题：

(1)班级环境创设应包括哪些内容?

(2)班级环境创设是否需要幼儿参与?为什么?

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解幼儿园班级环境创设的原则和要素，常见班级活动区的环境

创设方法的相关知识

探索一熟知幼儿园班级环境创设的原则和要点

一、幼儿园班级环境创设的原则

(一)整体性原则

一方面，教师应把教室作为一个整体进行设计。在创设班级环境时，教师应考虑空间的整体布局是否统一、和谐

另一方面，班级环境是重要的教育资源，要为幼儿的整体性发展提供保障。

幼儿的整体性发展是指幼儿在身体、智力、情感、社交、语言等各个方面都得到平衡和全面的发展。

在创设班级环境时，教师应从促进幼儿的身心全面发展出发，创设多元、开放、丰富的班级环境，使幼儿的各方面能力都能够在班级环境潜移默化的影响下得到发展。

【教师】采用案例分析法，讲解创设医院主题的角色扮演区环境的案例(详见教材)

(二)尊重幼儿原则

首先，班级环境的创设要符合幼儿的认知水平。

其次，班级环境的创设要符合幼儿的身高和喜好。

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【教师】采用案例分析法，讲解设计主题墙与创设班级环境的注意事项(详见教材)

最后，班级环境的创设要让幼儿参与。

(三)适度留白原则

留白是一种非常重要的环境创设概念。它不仅是对空间的合理利用，还是一种重要的教育手段。在创设班级环境时，教师要学会留白，并让留白成为幼儿参与环境创设的一种方式。

遵循留白原则，教师可以在创设班级环境时，给幼儿留出半开放的场地、未完成的墙饰等可发挥的空间，让幼儿可以在上面自由创作，以激发他们的创造力。

二、幼儿园班级环境创设的要点

(一)主题墙创设要点

班级主题墙不仅能够装饰、美化环境，还可以丰富幼儿的认知、陶冶幼儿的情操、培养幼儿的审美能力，是对幼儿施以教育的有效途径。

1.充分考虑幼儿的发展特点

在创设班级主题墙时，教师应从幼儿的兴趣出发，针对幼儿的审美特点，力求使主题墙的设计符合幼儿的喜好。一般来说，具有夸张、比喻、象征、抽象等手法的装饰效果容易引起幼儿的兴趣。

2.运用丰富多彩的形式

班级主题墙的形式包括功能性主题墙、教育性主题墙、展示性主题墙、互动性主题墙等。

【教师】利用多媒体展示“功能性主题墙”图片(详见教材),并进行讲解

功能性主题墙包括红花榜、每日食谱、晨检栏等，这类主题墙主要呈现幼儿的在园情况，具有信息传递的功能。

【教师】利用多媒体展示“教育性主题墙”图片(详见教材),并进行讲解

教育性主题墙通常与班级开展的活动主题相结合，是记录幼儿活动过程和结果的载体，也是幼儿与同伴、幼儿与教师之间近距离接触、交流的平台，还是主题活动得以顺利开展的媒介。

【教师】利用多媒体展示“展示性主题墙”图片(详见教材),并进行讲解

展示性主题墙主要用于陈列艺术作品、幼儿作品等，以培养幼儿的审美能力、激发幼儿的成就感等。

【教师】利用多媒体展示“互动性主题墙”图片(详见教材),并进行讲解

互动性主题墙是供幼儿自主操作的墙饰，可以结合游戏进行设计，也可以结合主题教育设计。

3.定期更换内容

班级主题墙不是一成不变的，而是应根据教育目标、教学内容、幼儿兴趣等因素定期更换。

【教师】采用案例分析法，讲解定期更换内容的案例(详见教材)

4.采用多样的装饰手法与材料

在创设时，教师要巧用丰富的色彩加强视觉效果，并采用添加、排列、重复、夸张、变形、归纳等手法提炼、简化物象的造型，从而使主题墙充满创意。

【教师】利用多媒体展示“醒目且富有创意的主题墙”图片(详见教材),并进行讲解

此外，教师在创设主题墙时，还要善于利用各种材料，采取多种形式进行构图。

【教师】扫码播放“幼儿园班级墙面环境创设”视频(详见教材),帮助学生了解如何创设幼儿园班级墙面

环境

【学生】观看、思考、理解

【教师】利用多媒体展示课件中的相关图片，并提出以下问题：

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学有所思

说一说，这几种班