《幼儿园环境创设》教案 模块五 环绕童趣，浸润童心——幼儿园主题活动环境创设.docxVIP

课题

环绕童趣，浸润童心——幼儿园主题活动环境创设

课时

4课时(180min)

教学目标

知识目标：

(1)了解幼儿园主题活动与环境创设之间的关系。

(2)熟悉幼儿园主题活动环境创设的基本步骤。

(3)熟悉幼儿园主题展示区和主题活动区的环境创设方法。

能力目标：

能结合主题活动，创设符合幼儿发展需要且满足主题活动目标的环境。

素养目标：

(1)树立为幼儿服务、以幼儿为本的理念。

(2)在与他人的合作中，提高团队协作能力。

教学重难点

教学重点：幼儿园主题活动与环境创设之间的关系

教学难点：幼儿园主题活动环境创设的基本步骤，幼儿园主题展示区和主题活动区的环境创设方法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

(教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

案例导入

【教师】讲解案例一等奖主题环创——《我爱北京》(详见教材),并提出问题：

(1)幼儿园主题活动与环境创设之间的关系是什么?

(2)怎样引导幼儿积极参与主题活动环境的创设?

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

(教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解幼儿园主题活动与环境创设之间的关系，幼儿园主题活动环

境创设的基本步骤，幼儿园主题展示区和主题活动区的环境创设方法的相关知识

探索一幼儿园主题活动与环境创设

一、幼儿园主题活动及其特点

【教师】利用多媒体展示“幼儿园主题活动”图片(详见教材),并进行讲解

幼儿园主题活动是指在一定时间内，围绕具有一定关联且贴近幼儿生活的某一中心内容(即主题)来组织的教育教学活动。

【教师】采用讲解法，讲解主题活动的内容和组织形式

主题活动在内容上包括健康、语言、社会、科学、艺术等学科领域，涉及幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

在主题活动中，教师通常会根据主题确定活动内容，创设相应的教学环境，并组织开展一系列教育教学活动，从而帮助幼儿获得与主题有关的较为完整的知识和经验。

具体来说，幼儿园主题活动有以下特点。

(一)紧密关联多个学科领域

主题活动打破了各学科领域之间的界限，把各学科领域的学习活动有机地联系起来，能够让幼儿在活动中获得较为完整的生活经验。

1

1

2

2

(二)系统协调各个要素

【教师】扫码播放“幼儿园主题活动开展的要素”视频(详见教材),帮助学生了解幼儿园主题活动开展的要素

【学生】观看、思考、理解

要素：①教育的主体——幼儿；②具有一定知识储备和教学经验的教师；③与幼儿的需要、生活及已有经验接轨的具有价值的主题；④幼儿园提供的必要的教育资源和环境；⑤符合主题要求、有一定联系的活动材料。

(三)动态生成目标与内容

主题活动的目标和内容不是一成不变的，教师要细致考虑与主题相关的各种可能的活动和学习内容，在开展主题活动的过程中随时捕捉有用的信息，并及时做出调整。

【教师】组织学生阅读“常见的主题”的内容(详见教材),扫码播放“常见的主题”视频(详见教材),帮助学生了解主题的相关内容

【学生】阅读、观看、思考

二、环境创设对幼儿园主题活动的重要性

首先，环境创设为主题活动提供丰富的背景，引导幼儿学习和实践。

其次，环境创设可以增强主题活动的互动性和趣味性。

【教师】采用案例分析法，讲解通过环境创设如何增强主题活动的互动性和趣味性的案例(详见教材)

最后，环境可以帮助主题活动实现幼儿与教师之间的良性互动。

【教师】利用多媒体播放课件中的视频，并提出以下问题：

【教师】利用多媒体播放课件中的视频，并提出以下问题：

学有所思

视频中，幼儿园的主题活动环境创设对你有哪

些启发?

【学生】观看、思考、讨论、举手回答

【教师】总结学生的回答

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

1.幼儿园主题活动开展的要素有()。

A.幼儿

B.教师

C.主题

D.教育资源和环境

E.活动材料

2.环境创设可以通过各种创意和巧思，为主题活动增加和。

【学生】聆听、思考、讨论、举手回答

【教师】总结学生的回答，公布正确答案，并进行讲解

1.ABCDE

2.互动性，趣味性

探索二幼儿园主题活动环境创设的基本步骤

一、明确主题活动的目标和内容

在创设主题活动环境时，教师应先明确主题活动的目标和内容，再据此进行环境创设。

【教师】采用案例分析法，讲解确立主题活动的目标及创设相应环境的案例(详见教材)

【教师】扫码播放“幼儿园小中大班主题活动环境创设层次解析”视频(详见教材),帮助学生了解幼

【教师】扫码播放“幼儿园小中大班主题活动环境创设层次解析”视频(详见教材),帮助学生了解幼儿园小中大班主题活动的区别

【学生】观看、思考、理解

二、初步创设