22.1.1　二次函数 教学设计 2024-—2025学年人教版数学九年级上册.docxVIP

22.1.1二次函数教学设计2024-—2025学年人教版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自2024—2025学年人教版数学九年级上册《二次函数》章节，主要内容包括：二次函数的定义、二次函数的图像、二次函数的性质及二次函数的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握二次函数的基本概念，了解二次函数的图像特征，学会运用二次函数解决实际问题。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解二次函数的本质特征。

2.培养逻辑推理能力，通过探究发现二次函数的性质。

3.提升数学建模能力，运用二次函数解决实际问题。

4.增强数学运算能力，熟练进行二次函数相关计算。

5.培养数学直观能力，通过图像直观理解二次函数的变化规律。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确二次函数的定义，理解其图像特征，包括顶点、开口方向和对称轴。

-掌握二次函数的一般形式及其标准形式，能够进行函数值的计算和函数图像的绘制。

-通过实例学习如何通过二次函数解决实际问题，如抛物线的实际应用。

2.教学难点：

-理解二次函数图像的对称性和开口方向对函数值的影响，能够判断函数图像的凹凸性。

-掌握二次函数的顶点公式，并能熟练应用求解二次函数的顶点坐标。

-分析二次函数的增减性，尤其是在函数图像的顶点附近的变化。

-将二次函数的概念应用于解决实际问题，如优化问题、最大值最小值问题等，需要学生具备较强的逻辑思维和实际问题解决能力。

-在应用二次函数解决实际问题时，学生可能会遇到如何将实际问题转化为数学模型，以及如何从模型中提取有用信息等困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体教学，通过PPT展示二次函数的基本概念和图像特征，直观展示函数变化。

2.引入讨论法，组织学生分组讨论二次函数的性质和图像特点，鼓励学生提出问题并共同解答。

3.实施案例研究法，选取实际生活中的二次函数问题，引导学生分析问题、建立模型，并解决问题。

4.利用实验法，设计二次函数图像绘制实验，让学生动手操作，加深对函数图像的理解。

5.结合游戏法，设计二次函数知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二次函数的定义和图像特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何判断一个二次函数的开口方向？”、“二次函数的图像有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二次函数的基本概念和图像特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二次函数的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个抛物线运动的故事，引出二次函数课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二次函数的定义、图像特征和标准形式，结合实例帮助学生理解，例如通过抛物线顶点公式讲解顶点坐标的求解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习问题提出自己的见解，并进行角色扮演，模拟解决实际问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验二次函数知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二次函数的核心概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二次函数的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二次函数的核心知识，掌握函数图像的绘制和性质分析。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于二次函数性质分析和实际应用的问题，如计算二次函数的极值点，解决生活中的优化问题。

-提供拓展资源：推荐相关的数学软件或网站，如在线二次函数绘图工具，供学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步