2024-2025学年高中历史 专题五 无产阶级革命家 一 科学社会主义的创始人（1）教学教学实录 人民版选修4.docx

2024-2025学年高中历史专题五无产阶级革命家一科学社会主义的创始人（1）教学教学实录人民版选修4

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人民版选修4》专题五“无产阶级革命家”中的“科学社会主义的创始人（1）”，包括马克思、恩格斯的生平事迹、主要著作及其对科学社会主义的贡献。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中历史必修课程中关于资本主义发展、工人运动兴起等章节相关，有助于学生理解科学社会主义产生的背景和意义。

核心素养目标

1.培养学生的历史唯物主义意识，使学生认识到科学社会主义是对资本主义社会的深刻批判和超越。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析马克思、恩格斯的主要著作，让学生学会从历史材料中提取信息、形成观点。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生理解科学社会主义的历史地位和现实意义，以及其对人类社会发展的深远影响。

4.激发学生的历史责任感，使学生认识到科学社会主义对于实现社会公平正义的重要性，培养其参与社会建设的意识。

学情分析

高中阶段的学生正处于思维发展的重要阶段，他们对社会现象和历史事件有着浓厚的兴趣和一定的认知。就本节课的学情分析如下：

1.学生层次：高中生的知识层次相对较高，已经具备了一定的历史学科知识基础，对资本主义发展、工人运动等历史现象有一定的了解。但在深入理解科学社会主义的创始人马克思、恩格斯的生平事迹和著作时，可能存在理解上的困难。

2.知识方面：学生在必修课程中已经接触过资本主义发展、工人运动等章节，对马克思主义有一定的认识。然而，对于马克思、恩格斯的理论体系及其对科学社会主义的贡献，学生可能还缺乏系统性的了解。

3.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的历史事件和理论体系时，分析能力和批判性思维能力还有待加强。本节课的教学将有助于提高学生的这些能力。

4.素质方面：高中生在思想道德素质方面逐渐成熟，但面对复杂的社会现象和理论时，他们的世界观、人生观和价值观可能尚未完全形成。通过学习科学社会主义的创始人，有助于学生树立正确的世界观和价值观。

5.行为习惯：高中生的学习习惯总体良好，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。本节课的教学将引导学生养成自主探究、合作学习的良好习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人民版选修4》专题五“无产阶级革命家”教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备马克思、恩格斯肖像、相关历史事件图片、科学社会主义理论图表等，以多媒体形式展示，帮助学生直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上准备投影仪和笔记本电脑，以便展示多媒体资源。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.开门见山，简要介绍马克思、恩格斯及其对科学社会主义的贡献，激发学生学习兴趣。

2.提问：同学们对马克思、恩格斯有哪些了解？请简要分享。

3.引导学生思考：今天我们将一起走进马克思、恩格斯的生平事迹，探究科学社会主义的创始人。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.马克思、恩格斯的生平事迹

-详细介绍马克思、恩格斯的生平经历，包括家庭背景、求学经历、革命活动等。

-分析马克思、恩格斯对科学社会主义的贡献，如《共产党宣言》的发表等。

-通过图片、视频等多媒体资源，展示马克思、恩格斯的重要著作和活动场景。

2.科学社会主义理论体系

-介绍科学社会主义的基本原理，如历史唯物主义、剩余价值学说等。

-分析科学社会主义的理论特点，如批判性、革命性、实践性等。

-通过案例分析，让学生理解科学社会主义的理论内涵。

3.科学社会主义对世界的影响

-讲解科学社会主义对世界历史进程的影响，如俄国十月革命、中国新民主主义革命等。

-分析科学社会主义对现代社会发展的影响，如社会制度、经济发展等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演马克思、恩格斯等历史人物，进行情景再现，加深对历史人物的了解。

2.课堂辩论：围绕“科学社会主义的必要性与可行性”展开辩论，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

3.课堂小结：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组，就以下问题进行讨论：

-马克思、恩格斯的理论对现代社会有何启示？

-科学社会主义在当代世界的发展趋势如何？

-我们应该如何继承和发扬科学社会主义的精神？

2.小组代表分享讨论成果，其他学生补充意见。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.提问：同学们认为本节