5.2第2课时用去括号解一元一次方程 教学设计 2023—2024学年北师大版数学七年级上册.docx

5.2第2课时用去括号解一元一次方程教学设计2023—2024学年北师大版数学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：5.2第2课时用去括号解一元一次方程

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们一起走进数学的奇妙世界，探索“用去括号解一元一次方程”的奥秘。这节课，我们不仅要学会如何去掉括号，还要掌握解方程的技巧。让我们一起期待，在这45分钟里，我们的数学之旅会有哪些精彩发现呢？??????

核心素养目标

同学们，今天我们要培养的核心素养包括数学抽象和逻辑推理。通过本节课的学习，你们将学会如何将实际问题转化为数学模型，并用去括号的方法解决一元一次方程。这将有助于提升你们的抽象思维能力，同时锻炼逻辑推理和数学建模的能力。让我们在解决问题的过程中，感受数学的严谨与美感。?????

学情分析

进入七年级后，同学们已经对数学有了初步的了解，但每个学生的学习基础和接受能力存在差异。在我们班上，学生层次较为均衡，有部分同学对数学有着浓厚的兴趣，学习积极性高，但也有一些同学对数学感到困惑，学习动力不足。

从知识层面来看，大部分同学已经掌握了基本的代数运算，但对于一元一次方程的理解和解决方法还需要进一步深化。他们在解决方程时，可能会遇到去括号的问题，这是本节课的重点内容。

在能力方面，同学们的抽象思维能力正在逐步发展，但仍有待提高。他们在面对复杂问题时，往往缺乏系统性的思考和逻辑推理能力。因此，本节课将着重培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

在素质方面，同学们的自主学习能力和合作精神有待加强。他们在学习过程中，往往依赖于老师的讲解，缺乏独立思考和探索的习惯。此外，部分同学的学习习惯不佳，如作业完成不及时、上课注意力不集中等，这些都会对课程学习产生不利影响。

总体来说，本节课需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高数学素养。同时，也要注重培养他们的自主学习能力和合作精神，为今后的学习打下坚实的基础。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、直尺、三角板

-课程平台：学校内部教学平台（用于上传教学课件和资源）

-信息化资源：一元一次方程相关教学视频、在线练习系统

-教学手段：实物教具（如方程卡片）、PPT课件、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习任务，包括PPT课件和教学视频，让学生提前了解一元一次方程的基本概念和解法。

设计预习问题：我会设计一些问题，如“去括号时，如何确定括号前的符号？”和“去括号后，如何合并同类项？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过学生的反馈和在线平台的访问记录来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解去括号解一元一次方程的步骤。

思考预习问题：学生独立思考问题，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群，以便在课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习做好准备。通过预习，学生可以初步掌握去括号的基本原则。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过一个简单的数学故事引入去括号的概念，如“小明去商店买苹果，每斤5元，他买了3斤，还剩多少钱？”

讲解知识点：我会详细讲解去括号的规则，并通过例题展示解题步骤。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生互相检查对方去括号的结果，确保理解正确。

解答疑问：我会针对学生提出的问题进行解答，如“为什么括号前的负号会影响括号内每一项的符号？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考去括号的逻辑。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习加深理解。

提问与讨论：学生提出疑问，并与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解去括号的规则。

实践活动法：通过小组讨论和练习，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解去括号的步骤和技巧。通过小组讨论，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些去括号解一元一次方程的练习题，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：我会推荐一些相关的数学网站和书籍，让学生进行拓展学习。

反馈作业情况：