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七年级生物上册2.2.4《生物对环境的适应》教学设计2（新版）苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册2.2.4《生物对环境的适应》教学设计2（新版）苏科版

教学内容

七年级生物上册2.2.4《生物对环境的适应》教学设计2（新版）苏科版

教材内容：本节课主要讲解生物如何适应不同的环境，包括生物对非生物环境的适应和对生物环境的适应。具体内容包括生物对水分、温度、光照、土壤等非生物环境的适应，以及生物对食物链、食物网等生物环境的适应。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较生物与环境适应性的能力。

2.增强学生对生物多样性及其与生态环境关系的认识。

3.培养学生运用科学方法分析生物与环境相互作用的能力。

4.提高学生环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界充满探索欲。在知识层面上，学生对生物的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的生物知识体系。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力正在形成中，但尚需进一步培养。素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但可能存在对复杂生态关系的理解不足。

在教学实践中，学生的行为习惯表现为课堂参与度较高，但个别学生可能在课堂讨论中表现出紧张或不自信。这些学生在回答问题时可能需要更多的鼓励和指导。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对生物与环境适应性的理解需要通过具体实例和实验来加深。

2.教师需注重培养学生的观察能力和分析能力，以帮助他们更好地理解生物与环境的关系。

3.通过课堂讨论和实践活动，提高学生的环保意识，培养他们关爱自然、保护环境的责任感。

4.针对学生个体差异，教师应采取分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解生物适应环境的多样性。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟不同生物在环境中的适应策略，提高参与度。

3.设计实验探究环节，让学生亲手操作，观察生物对环境的适应性变化。

4.利用多媒体展示不同生态环境下的生物适应实例，增强直观感受。

5.课后布置观察记录作业，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组不同生态环境中的生物图片，提问：“你们注意到这些生物有什么特别之处吗？它们是如何生活的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的生物基本特征和生物分类的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解生物对环境的适应性，包括非生物环境和生物环境的适应策略。

-非生物环境适应：讲解生物如何适应不同的水分、温度、光照和土壤条件。

-生物环境适应：介绍生物如何通过食物链和食物网适应生物环境，包括捕食者与被捕食者的关系、竞争和共生现象。

-举例说明：通过具体例子，如沙漠中的植物如何适应干旱环境，以及北极熊的白色皮毛如何帮助其融入雪地环境。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析不同生物的适应策略。

3.实验探究（约15分钟）

-实验准备：教师指导学生准备实验材料，如不同温度下的水、植物种子等。

-实验操作：学生分组进行实验，观察并记录植物在不同温度下的生长情况。

-结果分析：学生分享实验结果，讨论温度对植物生长的影响。

4.角色扮演（约10分钟）

-活动设计：教师设计一个模拟生态系统的小游戏，让学生扮演不同的生物角色。

-角色分配：学生根据自身选择或随机分配角色，如捕食者、植物、分解者等。

-活动进行：学生在模拟环境中进行捕食、生长、繁殖等活动，体验生物间的相互关系。

-活动总结：教师引导学生总结角色扮演中的观察和体验。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。

-教师指导：巡视课堂，对学生遇到的难题给予个别指导。

-课堂讨论：选取几道题目进行课堂讨论，帮助学生理解和巩固知识。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调生物适应环境的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，培养环保意识。

7.课后作业（约5分钟）

-布置课后观察记录作业，要求学生观察并记录家中或学校周围生物的适应现象。

-鼓励学生撰写观察报告，表达对生物与环境关系的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解生物对环境适应性的概念，包括非生物环境和生物环境的适应策略。

-学生能够识别并描述不同生物对环境适应的具体实例，如沙漠植物的水分适应、北极熊的白色皮毛适应等。

-学生能够解释生物如何通过食物链和食物