Unit 7 What’s the highest mountain in the world（Section B 2a-2e）教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册.docxVIP

Unit7What’sthehighestmountainintheworld（SectionB2a-2e）教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课教学内容为人教新目标八年级英语下册Unit7What’sthehighestmountainintheworld（SectionB2a-2e）。主要包括：通过阅读课文，了解世界著名山峰及其相关信息；学习描述山峰的词汇和句型；培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论世界著名山峰，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够阅读简单的英语文章，理解基本的句型和词汇。然而，对于世界地理知识，尤其是世界著名山峰的相关信息，学生的了解可能有限，这将为本节课的学习提供一定的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对世界地理和自然现象有较强的好奇心，因此对于世界最高山峰的学习可能会激发他们的兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力，但可能需要进一步提高对复杂句型和生僻词汇的理解。他们的学习风格可能包括视觉学习、听觉学习和动手实践学习，因此教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对一些专业词汇和复杂句型感到困惑，特别是在描述山峰特征时。此外，由于文化差异，学生对某些山峰的文化背景可能不熟悉，这可能会影响他们对文章内容的理解。此外，学生的阅读速度和理解深度可能有限，需要教师提供适当的指导和辅助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解世界著名山峰的基本知识，引导学生参与讨论，提高学生的参与度和思考深度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演记者和导游，模拟采访和介绍世界最高山峰，增强学生的语言实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和地图，帮助学生直观理解山峰的特征和地理位置，同时提高课堂的趣味性和互动性。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用多媒体展示世界地图，引导学生观察世界主要山脉分布。

2.提问：“同学们，你们知道世界上最高的山峰是哪座吗？”

3.学生回答后，老师简要介绍珠穆朗玛峰，引出本节课主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放关于珠穆朗玛峰的纪录片片段，让学生直观感受其壮丽景色。

2.学生观看后，老师提问：“同学们，你们从纪录片中了解到哪些关于珠穆朗玛峰的信息？”

3.学生回答，老师总结并板书：珠穆朗玛峰、海拔高度、地理位置、气候特点等。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读，注意把握文章大意。

2.学生阅读完毕，老师提问：“文章主要介绍了哪些内容？”

3.学生回答后，老师引导学生找出文章中的关键信息，如海拔高度、地理位置、气候特点等。

四、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析文章结构，概括各段落大意。

2.学生分组讨论，分析文章写作手法，如描写、对比等。

3.各小组分享讨论成果，老师点评并总结。

五、词汇学习（15分钟）

1.老师板书课文中的重点词汇，如altitude、climate、geography等。

2.学生跟读，并尝试用这些词汇造句。

3.老师挑选一些句子进行点评，帮助学生掌握词汇用法。

六、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解文章中的语法点，如一般现在时、被动语态等。

2.学生跟读例句，并尝试用所学语法点造句。

3.老师挑选一些句子进行点评，帮助学生掌握语法用法。

七、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，要求学生用所学词汇和语法点描述一座自己喜欢的山峰。

2.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

八、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

2.布置作业：阅读课外文章，了解世界其他著名山峰，并尝试用所学词汇和语法点进行描述。

九、课堂反馈（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的满意度，了解教学效果。

2.学生提出意见和建议，老师认真记录并改进教学。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用课文中的词汇和句型，如描述山峰高度的“altitude”和“thehighest”等，以及描述气候特点的“climate”和“severe”等。

-学生在写