2023三年级数学上册 一 生活中的大数 4解决问题：购物计划教学设计 冀教版.docxVIP

2023三年级数学上册一生活中的大数4解决问题：购物计划教学设计冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级数学上册《生活中的大数》第四课《解决问题：购物计划》教学设计

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，今天我们来学习《生活中的大数》第四课《解决问题：购物计划》。这节课，我们将通过一系列有趣的实际购物问题，来锻炼我们运用大数进行计算和解决实际问题的能力。让我们一起走进购物的世界，感受数学的魅力吧！???????

核心素养目标

1.**数学抽象**：学会从具体情境中抽象出数量关系和空间形式，用数学语言表达购物中的数量关系。

2.**逻辑推理**：在解决购物问题的过程中，学会运用逻辑推理，分析问题，找出解题的合理步骤。

3.**数学建模**：能够将实际问题转化为数学模型，通过计算和推理得出结论。

4.**直观想象**：通过图形和图表，直观地理解数量关系和变化规律。

5.**数学运算**：提高对大数的运算能力，准确进行加减乘除运算。

6.**数据分析**：学会从数据中提取信息，进行简单的数据分析，理解数据背后的含义。

学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：学生在之前的学习中已经接触过基本的数学运算，如加减乘除，以及一些简单的几何概念。他们对于数的大小和顺序有一定的认识，但面对大数的运算和实际问题解决时，可能还缺乏足够的经验和技巧。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学问题尤其感兴趣。他们的数学能力正处于发展阶段，具有一定的逻辑思维能力和初步的解决问题的能力。学习风格上，他们可能更倾向于通过实际操作和互动学习来理解新知识。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：学生在处理大数运算时可能会感到困难，尤其是在进行多位数的加减乘除时。此外，将实际问题转化为数学模型并解决，对于他们来说可能是一个挑战。他们可能难以理解复杂的问题情境，或者在实际操作中缺乏策略和方法。因此，教学中需要提供足够的支持和指导，帮助他们逐步克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过生动的案例和问题引导，帮助学生理解大数运算和问题解决的方法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的购物者，模拟购物过程，提高他们对实际问题的敏感度和解决能力。

3.利用多媒体教学，展示购物场景图和计算过程，帮助学生直观理解大数运算。

4.设计“购物游戏”环节，通过游戏化的方式，让学生在愉快的氛围中练习大数运算和问题解决技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送《购物计划》的预习PPT，要求学生了解基本的购物场景和大数概念。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“如何用数学方法比较商品价格”，“如何计算购物总花费”等，引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生将根据要求阅读PPT，并尝试理解购物场景中的数学问题。

-思考预习问题：学生将针对预习问题进行独立思考，并在课堂上分享自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高信息传递效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个购物小故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用大数进行购物计算，例如如何计算折扣后的价格。

-组织课堂活动：我会设计“模拟购物”的小组活动，让学生在小组中讨论如何制定购物计划和计算总花费。

-解答疑问：在活动过程中，我会巡回指导，解答学生提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考购物计划中的数学问题。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极扮演不同角色，如顾客、收银员等，进行购物模拟。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，会主动提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解购物计算的知识点。

-实践活动法：通过模拟购物，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些实际问题，如“设计一个家庭一周的购物计划”，让学生课后完成。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于数学在生活中的应用的相关书籍或网站。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并对学生的解题思