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5.1化学反应中的质量守恒教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.1化学反应中的质量守恒

2.教学年级和班级：2023--2024学年九年级化学（鲁教版上册）

3.授课时间：2024年2月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展科学探究能力：通过实验操作，培养学生观察、记录、分析数据的能力，提高科学探究的严谨性和逻辑性。

2.培养科学态度与价值观：使学生认识到化学反应遵循质量守恒定律，理解科学知识在生活中的应用，树立科学的世界观。

3.提升科学思维能力：通过分析化学反应前后物质质量的关系，培养学生抽象思维和逻辑推理能力，为后续化学学习打下基础。

学情分析

九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对化学反应有一定的认识，但他们对化学反应中的质量守恒定律的理解还不够深入。在知识层面，学生已经学习了物质的组成、性质以及简单的化学反应，但对于质量守恒定律这一概念，他们可能只停留在记忆层面，缺乏实际操作和实验验证的机会。

在能力方面，学生的实验操作技能有待提高，他们在观察、记录、分析实验数据时可能存在一定的困难。此外，学生的抽象思维能力也在逐步发展，但面对化学反应中抽象的质量守恒概念时，可能难以理解其内在逻辑。

在素质方面，学生的科学探究精神和严谨的科学态度需要进一步培养。部分学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主性差的问题，这可能会影响他们对质量守恒定律的理解和应用。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度、合作意识和时间管理能力等方面表现不一。这些因素对课程学习有一定的影响，如参与度不高可能导致对知识的掌握不牢固，合作意识差可能影响实验操作的准确性，时间管理能力不足可能导致实验过程中出现疏漏。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《鲁教版九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备与质量守恒定律相关的图片、动画和实验视频。

3.实验器材：准备天平、量筒、试管、滴管、烧杯等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学环境整洁、有序。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用生活中的实例引入：教师展示一些日常生活中常见的化学反应，如铁生锈、食物腐败等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2.提出问题：引导学生思考化学反应前后物质的质量是否会发生变化，激发学生的学习兴趣。

3.回顾已有知识：简要回顾学生已学的化学知识，如物质的组成、性质等，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解质量守恒定律的概念：教师结合实验现象和理论，详细讲解质量守恒定律的定义、意义及其应用。

2.分析化学反应前后的质量关系：通过实例分析，如氢气与氧气反应生成水，引导学生理解化学反应前后物质的质量关系。

3.举例说明质量守恒定律的应用：以不同类型的化学反应为例，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，让学生掌握如何运用质量守恒定律解决实际问题。

三、实践活动（用时10分钟）

1.实验演示：教师演示一个简单的化学反应实验，如盐酸与锌反应生成氢气和氯化锌，让学生观察并记录实验现象。

2.学生分组实验：将学生分成小组，每组进行一个简单的化学反应实验，如碳与氧气反应生成二氧化碳，让学生亲自操作，观察并记录实验数据。

3.数据分析：引导学生分析实验数据，验证质量守恒定律，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论化学反应前后物质的质量变化：学生分组讨论，举例说明化学反应前后物质的质量变化，如酸碱中和反应、燃烧反应等。

2.分析影响化学反应质量的因素：学生讨论影响化学反应质量的因素，如反应物浓度、温度、催化剂等。

3.探讨质量守恒定律在实际生活中的应用：学生讨论质量守恒定律在实际生活中的应用，如环境保护、食品安全等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾本节课所学的质量守恒定律的概念、意义、应用等。

2.强调本节课的重难点：教师强调质量守恒定律的概念和实际应用，提醒学生注意实验操作和数据分析。

3.布置作业：布置与质量守恒定律相关的课后作业，如分析化学反应前后物质的质量变化、解决实际问题等。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学反应方程式的书写与配平：提供一些经典的化学反应方程式，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，并引导学生学习如何书写和配平这些方程式。

-化学实验中的质量测量：介绍一些常见的质量测量工具和方法，如天平、量筒等，以及如何在实验中准确测量物质的质量。