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小学语文“教、学、评”一体化的探索——以《总也倒不了的老屋》一课教学为例
任务驱动教学法是基于建构主义的一种教学方式。设置情境，围绕任务展开学习活动，在激发学生学习兴趣的同时引导学生更深入地学习。“教”与“学”的同时，“评价”也要并驾齐驱，以保证教学目标的有效达成，以免情境与任务的设置流于形式。在《总也倒不了的老屋》一课的教学中，笔者设置单元情境，将本课作为单元情境任务之一，让学生有目的地进行学习。
“教、学、评”一体化是落实语文素养、提升学生语文能力的创新教学模式，“教、学、评”本应该是一致的，而传统的“教、学、评”常常是割裂的。教师过于重视知识目标的达成，而忽略了学生能力的培养，导致学生被
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