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5《时间像小马车》（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四学制）音乐二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《时间像小马车》（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四学制）音乐二年级下册

设计意图

嘿，宝贝们，今天咱们要来聊聊《时间像小马车》这首美妙的歌曲啦！??我们二年级下册的音乐课里，这首歌曲可是个宝贝哦！它不仅旋律优美，歌词也充满了童趣。通过学习这首歌，咱们不仅能感受到音乐的魅力，还能在欢快的节奏中，学会珍惜时间，培养良好的学习习惯。让我们一起驾驭这辆小马车，快乐地徜徉在音乐的海洋吧！????

核心素养目标

学情分析

二年级的学生正处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐的感知和兴趣都十分浓厚。在这个年龄段，孩子们的音乐素养主要体现在对旋律、节奏的初步感知和对音乐表现的初步尝试上。在知识层面，他们可能已经接触过一些简单的儿歌，对音乐的节奏感有一定的认识，但音乐的节奏感和旋律感仍需进一步培养。

在能力方面，二年级学生的音乐表现力相对较弱，他们可能还不太擅长用身体动作和声音来表达音乐的情感。他们对于音乐的欣赏和理解也处于初级阶段，需要教师通过直观、形象的教学方法来引导。

从素质角度看，二年级学生的自主学习能力和合作意识正在逐步形成，他们在课堂上表现出较强的参与欲望，但自控能力和专注力还有待提高。在行为习惯上，孩子们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但同时也可能存在注意力分散、纪律性不强等问题。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学《时间像小马车》这首歌曲时，需要教师设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时通过互动和合作，培养学生的音乐感知能力和表现力。此外，教师还需注重课堂纪律，引导学生在愉快的氛围中学习，逐步养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.**互动教学**：通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与，加深对歌曲旋律和歌词的理解。

2.**游戏化教学**：设计音乐游戏，如节奏模仿、歌词接龙等，让学生在游戏中学习音乐知识，提高学习兴趣。

3.**情境教学**：创设与歌曲主题相关的情境，如扮演小马车，让学生在角色扮演中体验音乐的情感。

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示歌曲的背景故事和创作灵感，增强学生对歌曲的理解。

2.**音乐软件**：运用音乐软件进行节奏练习，帮助学生掌握歌曲的节奏感。

3.**网络资源**：引入网络音乐教学资源，如音乐视频，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.**音乐律动**：课前播放一段轻快的音乐，让学生跟随节奏做简单的律动，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。

2.**故事引入**：讲述一个关于时间的小故事，引导学生思考时间的重要性，自然过渡到本节课的主题《时间像小马车》。

3.**歌曲展示**：播放《时间像小马车》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，激发学生对歌曲的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.**歌曲欣赏**：教师带领学生一起欣赏《时间像小马车》，注意引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.**歌词学习**：教师逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词的含义，并鼓励学生跟唱。

3.**节奏感知**：教师引导学生跟随音乐节奏拍手，让学生感受歌曲的节奏感，为接下来的实践活动做准备。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**节奏模仿**：教师播放歌曲，学生跟随节奏拍手，同时用身体动作表现小马车的形象。

2.**歌词接龙**：学生分成小组，按照歌曲的节奏和歌词进行接龙，锻炼学生的反应能力和记忆力。

3.**角色扮演**：学生分组扮演歌曲中的角色，如小马车、时间老人等，通过角色扮演加深对歌曲的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**歌曲主题**：讨论歌曲表达的主题，如珍惜时间、努力学习等，引导学生树立正确的时间观念。

2.**歌曲情感**：分析歌曲表达的情感，如快乐、欢快等，让学生感受音乐带来的情感共鸣。

3.**音乐表现**：讨论如何用动作和声音表现歌曲，鼓励学生发挥创意，展示自己的音乐才华。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾课程内容**：教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括歌曲旋律、节奏、歌词和情感等。

2.**总结重难点**：强调本节课的重点是学习歌曲《时间像小马车》，难点是理解歌曲的情感和表现方式。

3.**布置作业**：布置课后练习，让学生回家后继续学习歌曲，并尝试用动作和声音表现歌曲。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐感知能力提升**：通过学习《时间像小马车》这首歌曲，学生能够更加敏锐地感知音乐中