Unit 3 My weekend plan ( B Let’s talk)（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit3Myweekendplan(BLet’stalk)（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3Myweekendplan(BLet’stalk)，涉及如何表达周末计划。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与教材六年级上册Unit3Myweekendplan(ALet’stalk)内容相关，学生在该部分已经学习了关于周末活动的话题。本节课将在此基础上，通过听、说、读、写等技能训练，提高学生运用英语表达周末计划的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何描述周末计划，学生将提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。此外，通过合作学习和小组活动，学生将提升合作与沟通能力，形成积极的情感态度和正确的价值观。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够正确运用一般将来时态描述未来的周末计划。

解决方法：通过情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用一般将来时态，同时结合语法点讲解，帮助学生理解和掌握时态的正确使用。

2.难点：学生能够理解并运用表示时间、地点和活动的词汇进行连贯表达。

解决方法：通过词汇卡片、游戏和小组讨论等方式，帮助学生扩大词汇量，并通过句子接龙、故事续写等活动，鼓励学生尝试运用新词汇进行连贯表达，逐步突破难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教PEP英语六年级上册教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、时间轴图示

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同学生周末活动的图片，如运动、旅游、学习等。

-提问学生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生用英语描述自己的周末计划。

-引出本节课主题：“Today,wewilllearnhowtoexpressourweekendplansinEnglish.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解一般将来时的构成和用法，结合例句进行演示。

-展示时间轴图示，帮助学生理解时间的表达方式。

-播放相关听力材料，让学生跟读并模仿正确的语音、语调。

3.新课讲授（用时10分钟）

-通过小组讨论，让学生回顾已学过的关于周末活动的词汇。

-引导学生使用新学的词汇和时态描述自己的周末计划。

-教师示范如何用英语询问和回答关于周末计划的问题。

4.实践活动（用时15分钟）

-情景模拟：将学生分成小组，每组设定一个周末活动场景，如去公园、看电影等，让学生用英语进行角色扮演。

-词汇接龙：学生依次说出与周末活动相关的词汇，要求每个词汇都以“-ing”结尾。

-句子续写：教师给出一个关于周末计划的句子开头，如“Iplanto...”，学生继续完成句子，并尝试使用不同的时态和词汇。

5.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生小组讨论以下三个方面：

a)如何用英语描述自己最喜欢的周末活动？

b)如何用英语询问他人的周末计划？

c)如何用英语提出建议或邀请他人参与自己的周末活动？

-举例回答：

a)“Iliketogohikingonweekendsbecauseit’sagreatwaytostayhealthyandenjoynature.”

b)“Whatareyouplanningtodothisweekend?”

c)“Wouldyouliketojoinmeforamovienightthisweekend?”

6.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般将来时的用法和关于周末活动的词汇。

-鼓励学生在课后尝试用英语制定自己的周末计划，并与家人或朋友分享。

-提醒学生在下一节课上准备相关话题的英语对话。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用一般将来时态描述未来的周末计划，如“Iwillgotothebeachnextweekend.”，展示了他们对时态的掌握。

-学生能够使用新学的词汇和短语，如“hiking”、“picnic”、“movie”等，来描述自己的周末活动，提高了词汇量。

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够流利地进行对话，展示了他们的口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通