5.3利用化学方程式的简单计算教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

5.3利用化学方程式的简单计算教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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设计思路

亲爱的同学们，今天我们来探讨一下化学方程式的简单计算。这节课，咱们就像玩一场化学游戏，运用化学方程式这个魔法棒，轻松计算出各种有趣的化学现象。别担心，我会一步步带你们走进这个神奇的化学世界。咱们先从课本中的例题入手，慢慢揭开化学计算的神秘面纱。准备好了吗？咱们一起开启这段奇妙的化学之旅吧！??????

核心素养目标

1.**科学思维**：学会运用化学方程式进行定量分析，发展逻辑推理和数学建模能力。

2.**科学探究**：通过实验和计算，增强观察、分析和解决问题的能力，培养实验操作技能。

3.**科学态度与责任**：认识到化学计算在科学研究和生产生活中的重要性，树立严谨求实的科学态度。

4.**社会责任**：了解化学计算在环境保护、资源利用等方面的作用，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了化学基本概念和元素符号，对质量守恒定律有了一定的理解，掌握了化学反应的基本类型。在计算方面，同学们具备基本的数学计算能力，但对于化学方程式的定量计算还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科表现出浓厚的兴趣，好奇心强，愿意通过实验和实践活动来探索科学奥秘。他们在数学和科学领域具有较强的学习潜力，能够接受新知识。学习风格上，多数同学喜欢通过观察、实验来学习，但也有一部分同学更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在化学方程式的简单计算中，同学们可能会遇到以下几个方面的困难：一是对化学计量学原理的理解不够深入，二是数学运算能力在处理复杂计算时可能不足，三是化学方程式的书写和平衡可能存在错误。此外，将化学计算与实际问题的结合可能会让学生感到抽象难懂。针对这些挑战，我们需要通过细致的教学设计和丰富的教学活动来帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，确保学生对化学方程式的基本概念和计算方法有清晰的理解。

2.设计“化学方程式接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习书写和平衡方程式。

3.通过小组合作完成实际案例分析，如计算化学反应中的物质质量，提高学生的应用能力。

4.利用多媒体展示化学方程式的动态变化过程，帮助学生直观理解反应原理。

5.安排学生进行小实验，如酸碱中和反应，让学生在操作中学习化学方程式的实际应用。

教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**目标**：激发学生学习兴趣，引出课题。

**活动**：

1.**情境创设**：播放一段化学实验视频，展示化学反应的奇妙现象。

2.**提问**：同学们，你们在视频中看到了哪些化学反应？它们是如何发生的？

3.**引导**：今天，我们就来学习如何利用化学方程式来描述和计算这些化学反应。

###讲授新课（15分钟）

**目标**：讲解化学方程式的书写规则和简单计算方法。

**活动**：

1.**化学方程式书写规则**：

-展示化学方程式的示例，讲解反应物、生成物和箭头的含义。

-强调化学方程式必须遵循质量守恒定律。

-讲解化学方程式的平衡方法，包括最小公倍数法和配平技巧。

2.**简单计算方法**：

-介绍化学计量数的概念，讲解如何通过化学计量数进行物质质量的计算。

-通过示例演示如何计算反应物和生成物的质量。

###巩固练习（15分钟）

**目标**：通过练习巩固学生对新知识的理解和掌握。

**活动**：

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组给出一个化学方程式，要求小组成员共同完成以下任务：

-平衡化学方程式。

-计算反应物和生成物的质量。

-分析反应条件。

2.**课堂展示**：每组选派一名代表向全班展示解题过程，其他学生进行点评和补充。

###课堂提问（5分钟）

**目标**：检查学生对知识的掌握情况，提高学生的参与度。

**活动**：

1.**提问**：提问学生关于化学方程式书写规则和简单计算的问题。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬。

###师生互动环节（5分钟）

**目标**：促进学生与教师之间的互动，提高教学效果。

**活动**：

1.**角色扮演**：教师扮演实验者，学生扮演观察者，共同完成一个简单的化学实验。

2.**讨论**：实验结束后，引导学生讨论实验现象和化学方程式之间的关系。

###总结与拓展（5分钟）

**目标**：总结本节课所学内容，拓展学生的知识面。

**活动**：

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调化学方程式在化学研究中的应用。

2.**拓展**