7.1影响深远的人文精神 课件+ 统编版道德与法治七年级下册.pptxVIP

第三单元传承中华优秀倦统文化

第七课弘扬中华人文精神

7.1影响深

远的人文精神;

责任意识

通过议学活动的探讨，了解中华人文精神对现代社

会的价值观念和行为模式产生的深远影响，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。;;

中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎

天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。古人认为，

观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。;

学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。

我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。

我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、

夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。

我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。;

①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59

②(有利于)促进社会和谐、成就美好人生。P58蓝字;

探究二：中华人文精神的主要表现

2.中华人文精神主要体现

(1)求同存异、和而不同的处世方法。

(2)文以载道、以文化人的教化思想。

(3)形神兼备、情景交融的美学追求。

(4)俭约自守、中和泰和的生活理念。;

探究二：中华人文精神的主要表现

初一(12)班准备校园文艺汇演，文艺委员小冬和舞蹈社成员小熙因节目形式产生争执。小熙播放《彩云之南》伴奏，她说“民族舞最能体现班级文化底蕴，去年3班的傣族舞拿了特等奖!”,与此同时，小冬架起蓝牙音箱，展示播放《wake》伴奏，摆起了动作，他说现代舞舞才能引爆全场!文艺汇演必须考虑世代审美!

思考：

1.请运用所学知识对小冬和小熙之间的矛盾进行化解。

2.求同存异、和而不同的处世方法有何价值?;

具体表现;

文以载道

文：文学创作及作品

道：作品蕴??的道理或思想

以文化人

文：人文，只要指礼乐

教化、典章制度等。

化：教化、感化。;

(1)你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品?

(2)这些文艺作品体现了什么思想?

(1)路遥的《平凡的世界》。沈从文的《边城》

(2)这些艺术作品体现了文以载道、以文化人的教化思想。路遥的《平凡的世界》:通过描写普通人的生活，展现了人性的光辉和社会的变迁。

沈从文的《边城》:这部作品通过对湘西边

;

内涵：“文以载道”指文章是为了

说明道理的。即，写文章就是表达思想”。以文化人其本质是通过文化来教化、影响和改变人。

意义：各种各样的文化都承载着做

人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。;

范仲淹在《岳阳楼记》中通过描写岳阳楼

的景色以及不同人观赏景色后的不同心境，

抒发了自己“先天下之忧而忧，后天下之

乐而乐”的政治抱负和高尚情怀。;

玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传 奇英雄玛纳斯及其子孙七代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。我国各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中

华文化，成为中华民族独特的精神标识。像《玛纳斯》这样的文化 遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富。;

思考：这些文艺作品中具有什么样的美学追求?;

内涵：

①诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有

独特神韵，可谓形具而神生。

②在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。

作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审

美气质。;

“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐安贫乐道

一孔子赞颜回

一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷，别人受不了这种穷困的

忧苦，颜回却不改变他的快乐，多有修养。

“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”——《朱子家训》

思亏：谈谈上还人物道子怎件的生活!蒙俭持;

拓展提升

俭约自守，我们应该怎么做?

(1)节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”,拒绝浪费。

(2)自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简约生活方式的先行者。

(3)学习基本的理财知识，制定家庭预算，合理规划家庭开支。

(4)适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不必要的消费和欲望，追求简单而充实