2.2 音乐万花筒 指挥家风采（教学设计）-2024—2025学年人教版（2024）音乐一年级上册.docxVIP

2.2音乐万花筒指挥家风采（教学设计）-2024—2025学年人教版（2024）音乐一年级上册

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教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，探索指挥家的风采！这节课，我们将学习的是人教版一年级上册《音乐万花筒》中的“指挥家风采”这一章节。这里，我们不仅会欣赏到指挥家的指挥技巧，还会了解到音乐指挥的历史和故事。这节课，我们将会在音乐的海洋中畅游，感受指挥家的魅力，一起享受音乐带来的快乐！?????????

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知力和审美能力，提升对音乐作品的理解和欣赏水平。

2.增强学生的音乐表现力，通过模仿指挥动作，体验音乐指挥的艺术魅力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在集体音乐活动中，学会与他人共同协作。

学情分析

同学们，刚刚踏入一年级的大门，对音乐有着天然的喜爱和好奇心。在这个年龄阶段，你们对音乐的感知能力正在逐渐发展，对旋律、节奏的敏感度较高，这为我们学习指挥家的风采提供了良好的基础。

从知识层面来看，你们可能已经接触过一些简单的音乐作品，但对指挥这一概念可能还比较陌生。在能力方面，你们的手眼协调能力和模仿能力较强，这将为模仿指挥动作打下基础。在素质方面，你们活泼开朗，乐于参与集体活动，这对我们在课堂上进行合作学习和互动交流非常有利。

然而，由于年龄和经验的限制，你们在注意力集中、持久性和自律性方面可能还存在一定的不足。这意味着在课堂学习中，我们可能需要通过生动有趣的教学活动和游戏化的学习方式来吸引你们的注意力，同时也要逐步培养你们的专注力和自我管理能力。

-知识基础：初步接触音乐，对指挥概念了解有限。

-能力特点：手眼协调、模仿能力强。

-素质表现：活泼开朗，参与度高。

-行为习惯：注意力集中程度有待提高，需要培养自律性。

这些特点将直接影响我们对本节课的教学设计和实施，我们需要根据学生的实际情况，设计符合他们年龄特点的教学活动，以激发他们的学习兴趣，培养他们的音乐素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、钢琴或电子琴、指挥棒、学生用乐谱

-课程平台：班级音乐学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：指挥家视频资料、音乐指挥图片库、互动音乐软件

-教学手段：实物教具（指挥棒、音乐卡片）、音乐游戏、角色扮演活动

教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节描述：**

1.**情境创设**：播放一段欢快的儿童音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己是一位指挥家，正在指挥一场音乐会。

2.**提问引导**：问学生：“你们觉得指挥家是怎么指挥音乐的？他们有什么特别的动作吗？”

3.**展示图片**：展示几张著名指挥家的照片，让学生观察他们的指挥姿势和动作。

**用时：5分钟**

###讲授新课（15分钟）

**环节描述：**

1.**介绍指挥家的角色**：简要介绍指挥家的职责，如指挥乐队、协调音乐家之间的合作等。

2.**讲解指挥的基本动作**：通过视频或图片展示指挥的基本手势，如拍打节拍、指挥速度等。

3.**分析指挥家的风采**：讨论指挥家在音乐会中的表现，如如何通过肢体语言传达音乐的情感。

**用时：15分钟**

###巩固练习（15分钟）

**环节描述：**

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组选出一个“指挥家”，其他学生作为乐队，进行简单的指挥练习。

2.**音乐游戏**：进行“指挥与乐队”的游戏，让学生在游戏中学习指挥的基本动作和节奏感。

3.**学生展示**：每组轮流展示他们的指挥练习，全班同学给予评价和鼓励。

**用时：15分钟**

###课堂提问（5分钟）

**环节描述：**

1.**提问环节**：针对新课内容，提出几个问题，如“指挥家为什么要拍打节拍？”“指挥家的手势有什么作用？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**师生互动环节（10分钟）**

**环节描述：**

1.**角色扮演**：邀请几位学生上台，一人扮演指挥家，其他人扮演乐队，进行模拟指挥。

2.**互动讨论**：讨论指挥家在指挥过程中需要注意的要点，如与乐队的沟通、节奏的控制等。

3.**反馈与改进**：教师对学生的表现给予反馈，并提出改进建议。

**核心素养能力拓展要求（5分钟）**

**环节描述：**

1.**情感体验**：引导学生感受音乐指挥带来的情感体验，如指挥家的激情、音乐的感染力等。

2.**创新思维**：鼓励学生思考，如果自己是指挥家，会如何指挥一首新创作的音乐作品。

3.**团队协作**：强调指挥家与乐队之间的团队协作精神，让学生认识到集体合作的重要性。

**总结与作业布置（5