2024-2025学年高中英语 Unit 2 Witnessing time Section Ⅰ Reading（Welcome to the unit Reading）（教师用书）教学实录 牛津译林版选修9.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2WitnessingtimeSectionⅠReading（WelcometotheunitReading）（教师用书）教学实录牛津译林版选修9

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设计意图

本节课旨在通过阅读理解，帮助学生掌握关于时间见证的相关词汇和句型，提高阅读能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生对历史的兴趣，增强跨文化交流意识。教学过程中，注重学生个性化学习，引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化理解能力，理解不同文化中关于时间的表达和观念。

2.提升学生的批判性思维能力，通过对历史事件的解读，分析历史背景下的时间见证。

3.增强学生的语言运用能力，通过阅读练习，熟练运用目标语言描述时间见证事件。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章中关于时间见证的关键信息，如历史事件的背景和影响。

2.掌握描述历史事件的时间词汇和句型。

难点：

1.理解并运用复杂的历史背景知识来分析文章内容。

2.在阅读中准确捕捉并理解作者的观点和态度。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生建立历史背景知识框架。

2.采用逐步引导的方式，让学生逐步理解复杂句子和段落。

3.通过角色扮演和小组讨论，提高学生对作者观点的感知能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修9的教材。

2.辅助材料：准备与时间见证相关的历史图片、时间线图表以及相关视频资料，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示课堂笔记和多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区域，方便学生分组讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间见证的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为时间是如何见证历史的？它与我们的记忆有何关联？”

展示一些关于历史遗迹的图片或视频片段，让学生初步感受时间见证的魅力或特点。

简短介绍时间见证的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间见证基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间见证的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间见证的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间见证的组成部分，如历史记录、文物、建筑等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间见证案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间见证的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如古埃及金字塔、秦始皇兵马俑等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间见证的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类历史的影响，以及时间见证如何帮助我们理解过去。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间见证相关的主题进行深入讨论，如“数字化时代的时间见证”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间见证的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间见证的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间见证的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间见证在人类历史研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间见证的知识。

7.课后作业

目标：让学生撰写一篇关于时间见证的短文或报告，以巩固学习效果。

过程：

布置作业：要求学生选择一个与时间见证相关的历史事件或遗址，进行深入研究，并撰写一篇短文或报告。

作业要求：包括时间见证的特点、对历史研究的意义、个人见解等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史纪录片：推荐学生观看与时间见证相关的历史纪录片，如《国家宝藏》、《探索发现》等，这些节目通常包含丰富的历史信息和时间见证案例。

-历史书籍：推荐阅读与时间见证相关的历史书籍，如《时间之书》、《历史的细节》等，这些书籍能够提供深入的历史背景和分析。

-在线博物馆资源：利用在线博物馆资源，如大英博物馆、故宫博物院等官方网站，学生可以虚拟参观历史遗迹，了解其背后的历史故事。

2.拓展建议：

-学生可以尝试撰写一篇关于自己家乡历史变迁的短文，通过实地考察和访谈，收集第一手资料，了解时间如何见证地方历史的发展。

-组织学生参观当地的历史遗迹或博物馆，通过实地