《教师书写技能与训练》教案 第一章 汉字概述.docxVIP

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课题

第一章汉字概述

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）了解汉字的起源与演变。

（2）了解汉字的内部构造。

（3）了解汉字的基本特征。

技能目标：

（1）掌握不同笔画、部件的形态和用法。

（2）能够正确拆分汉字的结构。

素养目标：

（1）培养对汉字和中国传统文化的兴趣，增强文化自信。

（2）培养认真、负责的教学态度。

教学重难点

教学重点：汉字的起源与演变、汉字的构造、汉字的特征

教学难点：汉字的构造

教学方法

讲授法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

问题导入

【教师】播放课件中的视频并提出问题

教师书写的对象是汉字，它的历史悠久，为什么它历经数千年，依旧是我们生活、文化的核心，它到底藏着什么独特魅力？

【学生】观看、聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解汉字的起源与演变、汉字的构造、汉字的特征等知识

第一节汉字的起源与演变

一、汉字的起源

关于汉字的起源，有三种具有代表性的观点。

一是结绳记事说。

二是图画符号说。

三是仓颉造字说。

二、汉字的演变

【教师】播放课件中视频，并让学生回答以下问题：

我们每天使用的汉字是如何从远古时期一步步发展到现在的？请结合视频内容，谈谈你对汉字的了解，猜测汉字的演变经历了哪些重要的阶段？

【学生】观看、思考、回答

【教师】总结学生的回答

（一）古文字阶段

先秦时期的文字主要有三种，分别是甲骨文、金文和籀文，它们都属于广义上的大篆体系。

【教师】播放“文字的诞生”视频（详见教材）

【学生】观看、思考

【教师】利用多媒体展示“《‘土方入侵’涂朱卜骨刻辞》”和“《祭祀狩猎涂朱牛骨刻辞》”图片（详见教材），讲解甲骨文

甲骨文是目前已知的最古老且自成体系的文字，也是汉字的初始形态。甲骨文笔画较细，方笔居多，笔画末端常有刀刻形成的锋芒；字形偏瘦长，字体结构的图画痕迹比较明显，整体象形意味较浓。

【教师】利用多媒体展示“大盂鼎铭文”和“散氏盘铭文”图片（详见教材），讲解金文

金文以西周金文为代表，大多铸刻于礼器、乐器等青铜器之上。金文与甲骨文相似，但是其笔画更加圆润厚重，字形更加宽博大气，字体结构更加规整有序。

【知识链接】礼器

礼器，又称“彝器”，是指古代贵族在进行祭祀、丧葬、婚嫁、任命、征伐等活动时举行仪式所使用的器皿，具体指青铜器中的鼎、簋、觚等。

……（详见教材）

【教师】利用多媒体展示“石鼓文”图片（详见教材），讲解籀文

籀文是春秋战国时期通行于秦国的一种文字，是介于金文和小篆之间的一种过渡性文字，在汉字史上起到了承上启下的重要作用。

【教师】利用多媒体展示“秦诏版拓片”和“《峄山刻石》局部（李斯）”图片（详见教材），讲解小篆

秦代是汉字发展过程中的一个重要转折点。秦始皇统一六国之后，为了加强文化的统一性，实行了“书同文”政策，即统一繁杂多样的文字体系。丞相李斯在大篆的基础上删繁就简，创制了小篆。

小篆笔画匀称圆润，字形呈长方形，结构齐整有序，基本脱离了象形意味，成为抽象的文字符号。小篆的出现不仅使汉字走上了规范化的道路，也为之后隶书的出现和后世的书法创作提供了丰富的素材和灵感。

（二）今文字阶段

【教师】利用多媒体展示“《礼器碑》局部”和“《张迁碑》局部”图片（详见教材），讲解隶书

在秦代，小篆占据着统治地位，隶书只是辅助字体。到了汉代，隶书逐渐取代小篆并定型，成为当时的主导字体。隶书字形宽扁，结构简洁，笔画方圆兼备、横长竖短，且横向笔画多带有蚕头燕尾，呈一波三折之势。

【教师】利用多媒体展示“《九成宫醴泉铭》局部（欧阳询）”和“《颜勤礼碑》局部（颜真卿）”图片（详见教材），讲解楷书

楷书笔画规范，形态方正，整体一丝不苟，端庄大方，尽显严谨之美。

【教师】播放“欧阳询与《九成宫醴泉铭》”视频（详见教材）

【学生】观看、思考

【教师】利用多媒体展示“《兰亭序》（王羲之）”和“《韭花帖》（杨凝式）”图片（详见教材），讲解行书

行书笔画圆润流畅，字形潇洒多姿，显得活泼灵动。

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

行书与楷书相比，有哪些不同？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

【教师】利用多媒体展示“《古诗四帖》局部（张旭）”和“《自叙帖》局部（怀素）”图片（详见教材），讲解草书

草书笔画连绵回绕，字形变化多端，有豪迈狂放的气势。

【知识链接】颠张醉素

“颠张醉素”是对张旭和怀素两位草书大家的合称。

……（详见教材）

【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答

1．简答题：关于汉字起源，具有代表性的观点有几种？分别是什么