Unit 6（第3课时 Section A Grammar Focus）（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）.docxVIP

Unit6（第3课时SectionAGrammarFocus）（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）Unit6（第3课时SectionAGrammarFocus）主要教授现在进行时态的构成和用法，包括be动词的不同形式和现在分词的构成。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段接触过的动词时态有关，通过复习一般现在时，引导学生理解现在进行时态的概念和构成，使学生对英语时态的学习更加系统。

核心素养目标

培养学生英语学习的语感，提高语言感知和运用能力。通过现在进行时态的学习，增强学生的语法意识和时态运用能力，提升跨文化意识和交流能力，同时发展学生的思维品质，培养其分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的小学英语学习中已经接触过一般现在时态，对英语动词的基本形式和用法有所了解。他们可能已经能够识别并使用动词的基本形式来表达一般性的事实或习惯性动作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，尤其是对有趣的语言活动和新知识的探索。他们的学习能力正在逐步提高，能够通过听、说、读、写等多种方式学习英语。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来理解语法点；有的学生则可能更喜欢听觉学习，通过听录音来练习发音和听力；还有的学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在进行时态时可能会遇到以下困难：一是区分现在进行时态与一般现在时态；二是正确使用be动词的不同形式；三是理解现在分词的构成和用法。此外，学生可能难以将现在进行时态应用于实际情境中，缺乏足够的语言实践机会也是一个挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如钟表、动作卡片）

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站资源、英语语法练习软件

-教学手段：PPT课件、英语语法练习册、互动式学习软件

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.老师提问：“同学们，你们平时都做些什么活动呢？”

3.学生回答，老师根据学生的回答，引入本节课的主题：现在进行时态。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，图片上有人正在做某项活动，如：看书、听音乐、画画等。

2.老师提问：“同学们，你们能猜到他们正在做什么吗？”

3.学生猜测，老师引导他们使用现在进行时态来表达猜测。

4.老师讲解现在进行时态的构成：be动词+现在分词。

三、语法讲解（15分钟）

1.老师讲解现在进行时态的构成和用法，结合例句进行讲解。

-例句：Iamreadingabook.

-例句：Sheislisteningtomusic.

2.老师展示be动词的不同形式，并讲解其在现在进行时态中的用法。

-例句：Heisplayingfootball.

-例句：TheyarewatchingTV.

3.老师讲解现在分词的构成和用法，结合例句进行讲解。

-例句：Thecatissleeping.

-例句：Thedogisbarking.

4.老师让学生跟读例句，巩固所学知识。

四、课堂练习（20分钟）

1.老师出示一些句子，让学生判断句子中的动词时态。

-例句：Iamwalkingtoschool.

-例句：Shegoestoschoolbybus.

2.老师出示一些句子，让学生用现在进行时态进行改写。

-例句：Igotoschoolbybus.

-例句：Shereadsabook.

3.老师出示一些图片，让学生用现在进行时态描述图片内容。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师播放一段英语视频，让学生根据视频内容，用现在进行时态进行口头描述。

2.老师让学生分组，每组选择一个主题，用现在进行时态进行角色扮演。

六、总结与反馈（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调现在进行时态的构成和用法。

2.老师提问：“同学们，你们觉得现在进行时态难不难？”

3.学生回答，老师根据学生的回答，进行针对性的讲解和指导。

4.老师布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际练习。

七、课后作业（10分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-用现在进行时态描述自己正在做的事情。

-用现在进行时态改写下列句子：

-Iamreadingabook.