Starter Unit 1 Hello! Section A 教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

StarterUnit1Hello!SectionA教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过StarterUnit1Hello!SectionA的教学，帮助学生掌握基本的日常问候用语，并能运用所学进行简单的对话。通过趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语口语习惯，为后续的英语学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际对话练习提高语言能力；通过了解西方文化中的问候礼仪，增强文化意识；在解决问题的过程中，培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过小组合作和自主学习，提升学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握基本的问候用语，如“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”，并能正确运用。

-重点二：学会使用简单的自我介绍，包括姓名、年龄、学校等个人信息。

-重点三：了解并能够运用常用的日常用语进行简单的对话。

2.教学难点

-难点一：正确发音和语调。例如，学生可能难以准确发出“Hello!”的音，尤其是在重音和语调上。

-难点二：词汇的运用。学生可能难以在适当的语境中使用正确的词汇，如区分“morning”和“afternoon”的使用场合。

-难点三：对话的连贯性。学生可能难以在对话中保持话题的连贯性，导致回答与问题不匹配。

-难点四：跨文化交际。学生可能难以理解不同文化背景下的问候习惯，导致在交流时出现误解。

四、教学资源准备

1.教材：人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello!SectionA相关教材。

2.辅助材料：准备与问候用语相关的图片，如人物问候的场景图片，以及与自我介绍相关的图表，帮助学生在视觉上理解和记忆。

3.多媒体资源：搜集与课程内容相关的视频，展示真实的英语问候场景，以及相关的音频材料，用于听力练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并在黑板上提前写出问候用语的范例，便于学生模仿和练习。

五、教学过程

1.导入新课

-老师站在教室前，面带微笑，用轻松的语气问：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生们回应：“Goodmorning,teacher!I’mfine,thankyou!”

-老师继续：“Today,wearegoingtolearnaboutgreetingsandintroductionsinEnglish.Areyouready?”

-学生们齐声回答：“Yes,weare!”

2.预习新课

-老师分发教材，让学生预习StarterUnit1Hello!SectionA，并要求他们找出自己认识的问候用语。

-学生翻阅教材，找出认识的词汇，如“Hello!”,“Goodmorning”,“Mynameis...”,“Howoldareyou?”等。

3.环节一：词汇学习

-老师在黑板上写出“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”,“Mynameis...”,“Howoldareyou?”等词汇，并让学生跟读。

-学生跟读词汇，老师纠正发音，确保每个学生都能正确发音。

4.环节二：对话练习

-老师展示一个简单的对话情景，如：“A:Hello!MynameisAlice.B:Hello!MynameisBob.Howoldareyou?”

-学生分角色朗读对话，老师适时纠正发音和语调。

-学生练习多次，直到能够流利地完成对话。

5.环节三：小组活动

-老师将学生分成若干小组，每组分配一个情景，如在学校门口问候老师、在图书馆借书等。

-学生根据情景，运用所学词汇和句型进行对话。

-老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

6.环节四：展示与评价

-每组选派一名代表进行展示，其他组学生认真倾听，并给出评价。

-老师对每个小组的表现进行点评，强调对话的连贯性和正确性。

7.环节五：总结与作业

-老师引导学生总结本节课所学内容，如问候用语、自我介绍等。

-老师布置作业：让学生回家后，用所学词汇和句型与家人进行对话练习。

-老师强调作业的重要性，并提醒学生注意发音和语调。

8.课堂小结

-老师站在教室前，回顾本节课的学习内容，并鼓励学生积极参与课堂活