第四单元五十六朵花 单元（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级下册.docxVIP

第四单元五十六朵花单元（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，同学们，今天咱们来学习《五十六朵花》这首歌。这首歌不仅旋律优美，还蕴含着深厚的文化内涵。我们六年级的音乐课上，就要通过这首歌曲，让大家感受中华民族的团结与繁荣。我会通过互动教学，让大家在欢快的节奏中，不仅学会唱歌，还能了解歌曲背后的故事。准备好了吗？咱们一起走进音乐的世界，感受五十六朵花的美丽与和谐！??????

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解歌曲《五十六朵花》的歌词内涵，特别是歌词中“五十六个民族，五十六枝花，五十六种语言，汇成一句话”的寓意。

-掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确、流畅地演唱。

2.教学难点：

-歌词中“五十六个民族”的多元文化理解：帮助学生理解歌词中“五十六枝花”的比喻意义，认识到每个民族文化的独特性和共同构成中华民族大家庭的重要性。

-歌曲旋律的辨识与记忆：由于歌曲旋律较为复杂，学生可能难以快速记忆，因此需要通过分段练习、节奏练习等方法帮助学生逐步掌握。

-歌曲情感的传达：引导学生理解歌曲所表达的情感，如何在演唱时传达出团结、和谐的氛围，这需要学生对歌曲的内涵有深刻的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《人教版六年级下册音乐教材》。

2.辅助材料：准备《五十六朵花》歌曲的乐谱、歌词打印版，以及与各民族文化相关的图片集。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于播放与歌曲相关的视频和音频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并在黑板上展示歌曲的歌词和民族文化的背景知识。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《五十六朵花》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢听歌曲吗？有没有听过《五十六朵花》这首歌？”

-展示一些关于中国各民族风情的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲所蕴含的民族文化和多元魅力。

-简短介绍《五十六朵花》的背景和创作意图，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《五十六朵花》歌曲的基本概念、旋律特点和歌词内涵。

过程：

-讲解《五十六朵花》的创作背景和歌词内容，强调歌曲表达了对中华民族大家庭的热爱和团结。

-分析歌曲的旋律特点，引导学生关注歌曲中的音阶变化和节奏感。

-通过钢琴伴奏，播放歌曲片段，让学生跟唱，感受歌曲的韵律和情感。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《五十六朵花》的特性和重要性。

过程：

-选择《五十六朵花》中的典型歌词进行分析，如“五十六个民族，五十六枝花，五十六种语言，汇成一句话”，引导学生思考中华民族的团结和和谐。

-通过视频资料，展示不同民族的文化特色和风土人情，让学生更直观地感受到民族文化的丰富性。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论《五十六朵花》在当代社会中的意义和价值，以及如何传承和弘扬民族文化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《五十六朵花》相关的主题进行深入讨论，如“民族文化的交流与融合”、“民族音乐的传承与发展”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《五十六朵花》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《五十六朵花》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《五十六朵花》的基本概念、旋律特点、歌词内涵、案例分析等。

-强调《五十六朵花》在弘扬民族文化、促进民族团结方面的积极作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《五十六朵花》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐素养的提升**：

-学生通过学习《五十六朵花》这首歌曲，对音乐节奏、旋律有了更深的理解和感知能力。

-学生的音乐记忆力得到锻炼，能够准确地记住歌曲的旋律和歌词。

-学生对音乐的欣赏能力增强，能够从歌曲中感受到民族文化的魅力。

2.**文化认同感的增强**：

-通过对歌曲背景和歌词的讲解，学生对中国各民族的多样性和文化有了更深的认识，增强了民族自豪感和文化认同感。

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