2025学年最新四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 8 Days of the week第3课时教学设计 牛津沪教版（三起）.docxVIP

2025学年最新四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3课时教学设计牛津沪教版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们一起来探索第四课时的新世界。这一节课，我们要深入到牛津沪教版四年级下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek的学习中，重点掌握一周七天的英文表达和简单使用。我们会通过歌曲、游戏和实际情境来感受星期天的独特魅力。记得，我们要把课堂上学到的单词和句子用在日常生活中哦！这样，英语才能真正成为我们五彩生活中的一部分呢！???

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过学习一周七天的英文表达，学生能够理解和运用日常生活中的基本词汇和句型，提高听说能力。

2.**学习能力**：通过歌曲、游戏等活动，学生能够掌握自主学习的方法，提高学习效率。

3.**文化意识**：通过了解不同星期的英语表达，学生能够增强对西方文化的认识，拓宽国际视野。

4.**思维品质**：在解决问题的过程中，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

5.**审美情趣**：通过欣赏与星期相关的英语歌曲和故事，学生能够感受语言的美，提升审美情趣。

三、教学难点与重点

1.**教学重点**

-**重点词汇**：学生需要熟练掌握一周七天的英文表达，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-**重点句型**：能够运用“Todayis...”和“Tomorrowis...”等句型进行日常交流。

-**重点活动**：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行对话。

2.**教学难点**

-**难点词汇**：某些单词对于学生来说可能较难记忆，如Tuesday和Wednesday中的“Tue”和“Wed”的拼写。

-**难点句型**：学生可能难以理解“Somedaysare...”和“Otherdaysare...”等句型的用法和含义。

-**难点活动**：在角色扮演中，学生可能难以准确把握不同星期的活动安排，需要教师提供具体的情境和提示。

-**难点评价**：如何有效地评价学生在课堂上的参与度和语言运用能力，确保每个学生都能得到适当的反馈和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音箱、彩色纸张、彩色笔、挂图。

-课程平台：牛津沪教版四年级英语下册在线资源库。

-信息化资源：一周七天的英文歌曲、动画视频、在线互动练习。

-教学手段：实物教具（如日历模型）、PPT课件、互动游戏卡片。

五、教学过程

1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：播放一首关于星期的英文歌曲，如“DaysoftheWeek”，让学生随着音乐节奏一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：提问学生：“上节课我们学习了哪些星期？”引导学生回忆并复习已学过的星期词汇。

2.**新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：在黑板上写下周一至周日的英文单词，并逐个解释其含义和发音。同时，展示相应的图片，如周一可以展示一本打开的课本，周二可以展示一张作业纸等。

-举例说明：用“TodayisMonday”的句型进行示范，然后让学生跟读。接着，用不同的星期天表示法进行练习，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”。

-互动探究：将学生分成小组，每组选一个星期天，让学生用“Todayis...”句型进行角色扮演，如“TodayisSaturday.Wearegoingtothepark.”

3.**巩固练习（约15分钟）**

-学生活动：分发一周七天的图片，让学生用英文写出对应的星期天。教师巡视指导，纠正发音和拼写错误。

-教师指导：挑选几组学生的作品进行展示，并给予点评和纠正。

4.**游戏环节（约10分钟）**

-游戏一：单词接龙。学生依次说出一个星期天的单词，下一个学生必须说出以该单词最后一个字母开头的下一个星期天。

-游戏二：谁是星期王。学生分成两组，每组轮流说出一个星期天的单词，说错或犹豫的学生将被淘汰，最后剩下的一组获胜。

5.**情境应用（约10分钟）**

-创设情境：假设今天是星期一，让学生用“TodayisMonday”句型进行对话练习。

-教师指导：提供一些