1.4 有理数的大小比较　教学设计　2024—2025学年浙教版数学七年级上册.docxVIP

1.4有理数的大小比较教学设计2024—2025学年浙教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课设计思路围绕浙教版七年级上册“1.4有理数的大小比较”展开，旨在通过实际操作和小组合作，帮助学生理解有理数大小比较的原理和方法。教学过程中，注重引导学生从直观感受出发，逐步过渡到抽象思维，培养数学思维能力。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过有理数大小比较的学习，学生能够理解数轴概念，发展数形结合的思维方式，提高逻辑推理能力；同时，通过小组合作和实际问题解决，提升数学建模和数据分析能力，培养数学运算的准确性和效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级上册学习前，已经具备了一定的数学基础，包括自然数、整数、正负数的概念，以及简单的加减乘除运算。他们对数轴有一定的认识，但可能尚未深入理解数轴上的有理数分布和大小比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣因人而异，部分学生可能对探索未知和解决实际问题充满好奇心，而另一些学生可能对抽象的数学概念感到困惑。学生的学习能力方面，有的学生逻辑思维能力强，能够快速理解抽象概念；有的学生则更偏向于直观学习，需要通过具体实例来理解抽象概念。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有理数大小比较时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解数轴上点的位置与数的大小之间的关系；二是掌握不同形式的有理数（如小数、分数、负数）的大小比较方法；三是将抽象的数学概念应用于解决实际问题。此外，学生可能对负数的概念和运算感到困惑，需要教师提供适当的引导和帮助。

四、教学资源

-数轴模型

-有理数卡片

-多媒体教学课件

-教学白板或电子白板

-投影仪

-计算器

-小组合作学习材料包（如纸、笔、剪刀等）

-信息化教学平台（如学校内部教学管理系统）

-教学视频资源（如数轴讲解、有理数比较实例等）

-实物教具（如正方体、长方体等，用于直观展示有理数的大小关系）

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们已经学习了自然数、整数，今天我们来探究一个新的概念——有理数。请大家回忆一下，有理数包括哪些内容？（学生）是的，有理数包括正有理数、负有理数和零。那么，如何比较这些有理数的大小呢？今天我们就来学习“1.4有理数的大小比较”。

二、新课讲授

1.数轴的概念

（教师）首先，我们需要了解数轴。同学们，请看大屏幕，这是一条数轴，它由原点、正半轴和负半轴组成。数轴上的每一个点都对应一个实数，原点表示零，正半轴上的点表示正数，负半轴上的点表示负数。

2.正有理数和负有理数的大小比较

（教师）接下来，我们来比较正有理数和负有理数的大小。同学们，请看大屏幕，这里有一些正有理数和负有理数。请大家根据数轴上的位置，比较它们的大小。（学生）通过观察数轴，我们可以发现，所有的正数都大于零，所有的负数都小于零。

3.同号有理数的大小比较

（教师）现在，我们来比较同号有理数的大小。同学们，请看这里，有一些同号有理数。请大家根据数轴上的位置，比较它们的大小。（学生）通过观察数轴，我们可以发现，对于同号的两个有理数，绝对值大的数更大。

4.异号有理数的大小比较

（教师）最后，我们来比较异号有理数的大小。同学们，请看这里，有一些异号有理数。请大家根据数轴上的位置，比较它们的大小。（学生）通过观察数轴，我们可以发现，对于异号的两个有理数，正数总比负数大。

三、课堂练习

1.完成课本上的例题

（教师）请同学们打开课本，完成“1.4有理数的大小比较”这一节的例题。完成后，我们可以一起交流答案。

2.小组讨论

（教师）现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：如何用数轴来比较两个有理数的大小？在比较有理数大小时，需要注意哪些问题？

四、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了有理数的大小比较。通过这节课的学习，我们了解到，有理数的大小比较可以通过数轴来进行。对于同号有理数，绝对值大的数更大；对于异号有理数，正数总比负数大。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些方法来比较有理数的大小。

五、布置作业

1.完成课本上的练习题

2.思考：如何将数轴上的点与有理数的大小关系联系起来？

六、课堂延伸

（教师）同学们，除了数轴，还有其他方法可以比较有理数的大小吗？请大家课后思考，下节课我们将一起探讨这个问题。

在接下来的教学过程中，我将继续引导学生深入探究有理数的大小比较方法，通过实例分析和课堂练习，帮