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Unit5第2课时SectionA(Pronunciation-2e)（教学设计）七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）

授课内容

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授课时间

教学内容

教材：人教版七年级英语下册

章节：Unit5第2课时SectionA(Pronunciation-2e)

内容：本节课将带领学生深入学习英语语音知识，重点练习元音字母a在单词中的发音规律，通过听、说、读、写等多种形式，让学生掌握字母a在单词中的发音，提高学生的语音语调水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过元音字母a的发音规律学习，学生将提升对英语语音的感知和模仿能力，增强语言表达的准确性；同时，通过文化背景的了解，学生能够增强对英语国家文化的认知和尊重；在思维品质方面，学生通过语音规律的探索，培养逻辑思维和批判性思维；在学习能力上，学生学会运用语音知识提高学习效率，为后续英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握元音字母a在单词中的发音规律，如“cat,bad,had”中的[a]音。

-重点二：区分字母a在不同单词中的发音，如“make,cake”中的[a?]音和“father,that”中的[?]音。

-重点三：通过听力和口语练习，提高学生准确发音的能力。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：字母a在不同单词中的发音规则复杂，学生难以记忆和区分。

-难点二：学生在实际口语表达中，容易混淆或错误发音，如将[a?]音误发为[a]音。

-难点三：学生的听力感知能力有限，难以准确捕捉和模仿不同发音的单词。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师详细讲解元音字母a的发音规则，通过示范和对比，帮助学生区分不同发音。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享在发音练习中遇到的问题，共同寻找解决方案。

3.实践法：通过角色扮演和模仿练习，让学生在实际语境中运用所学发音。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放不同发音的单词示例，帮助学生直观理解发音规则。

2.音频播放：播放标准发音的音频，让学生跟随练习，提高发音准确性。

3.教学软件：使用英语学习软件进行发音练习，提供实时反馈，增强学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一组含有元音字母a的单词图片，引导学生思考这些单词中字母a的发音特点，激发学生的学习兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的元音字母的发音知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解元音字母a在单词中的发音规律，包括短元音[a]和长元音[?]，以及它们在不同单词中的具体发音。

举例说明：教师通过举例“cat,had,father,that”等单词，展示字母a的发音变化，让学生跟随模仿。

互动探究：教师提问：“同学们，你们能找出这些单词中a的发音有什么不同吗？”引导学生思考并回答。

3.新课巩固（约10分钟）

学生活动：教师让学生跟读并尝试自己说出一些含有字母a的单词，如“sat,bat,pat,hat”，检查学生对新知识的掌握情况。

教师指导：对发音不准确的学生给予个别指导，纠正发音错误。

4.实践练习（约20分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一组含有字母a的单词进行发音练习，如“make,cake,take,fake”。

教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能正确发音。

5.角色扮演（约15分钟）

学生活动：教师让学生分组进行角色扮演，使用含有字母a的单词进行对话练习，如“CanIhaveacake?”和“Idlikeabook,please.”

教师指导：教师鼓励学生大胆开口，注意发音的准确性和语调的自然。

6.总结与反馈（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调元音字母a的发音规律。

学生反馈：教师请学生举手回答，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

7.作业布置（约2分钟）

教师布置作业：让学生回家后练习本节课学习的单词，并尝试用这些单词进行简单的对话。

学生学习效果

学生学习效果

1.发音能力提升

学生通过本节课的学习，能够准确发音元音字母a在不同单词中的音素，如短元音[a]和长元音[?]。他们在日常口语交流中能够更自信地使用这些单词，避免了因发音不准确而导致的误解。

2.语音感知能力增强

学生通过听力和模仿练习，提高了对英语语音的感知能力。他们