第9课《从百草园到三味书屋》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第9课《从百草园到三味书屋》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教材分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来聊聊《从百草园到三味书屋》这篇课文。这篇课文可是统编版语文七年级上册的精华之一，通过描绘百草园和三味书屋，展现了我们祖国大地的美丽风光和丰富的文化底蕴。我们要深入理解作者对童年的回忆和对美好生活的向往，感受作者的文字魅力，培养我们的审美情趣。让我们一起走进这篇美妙的课文，开启一段难忘的阅读之旅吧！??????

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解作者情感：本节课的核心内容在于引导学生深入理解鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中表达的童真、怀念和对美好生活的向往之情。例如，通过分析文中“百草园”和“三味书屋”的描写，让学生感受到作者对童年生活的留恋和对知识的渴望。

-掌握修辞手法：强调学生对比喻、拟人等修辞手法的辨识和应用，如通过分析“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”等句子，让学生体会鲁迅先生运用修辞的技巧。

2.教学难点

-历史文化背景：理解文中涉及的历史文化背景，如“三味书屋”的来历和当时的教育制度，这对于学生来说是一个难点。例如，可以通过介绍鲁迅先生的生活背景和当时的社会环境，帮助学生理解“三味书屋”的文化内涵。

-思想情感升华：引导学生将鲁迅先生的思想情感与自己的生活实际相结合，进行思考和感悟，这是本节课的另一个难点。比如，让学生结合自身经历，谈谈对童年的回忆和对学习的看法，从而引发学生对美好生活的向往。

教学方法与策略

为了更好地实现教学目标，我计划采用多种教学方法相结合的策略。首先，我会通过讲授法来介绍课文背景和作者生平，帮助学生建立知识框架。接着，运用讨论法，引导学生围绕文中关键词句进行深入分析，培养他们的批判性思维。此外，我会设计角色扮演活动，让学生亲身体验课文中的场景，增强对文本的理解。为了丰富教学，我还会利用多媒体展示与课文相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。最后，通过小组合作项目，让学生在实践中应用所学知识，提高他们的综合能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从百草园到三味书屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有去过百草园或者类似的自然景观？你们对童年有什么特别的记忆？”

-展示一些关于自然风光和童年回忆的图片或视频片段，让学生初步感受课文中的场景和情感。

-简短介绍《从百草园到三味书屋》的背景，包括作者鲁迅的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《从百草园到三味书屋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解课文标题的含义，解释“百草园”和“三味书屋”在文中的象征意义。

-详细介绍课文的组成部分，如开篇、发展、高潮和结尾，使用板书或幻灯片展示。

-通过分析课文中的关键句子，让学生体会鲁迅先生运用比喻、拟人等修辞手法的技巧。

3.《从百草园到三味书屋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的课文片段进行分析，如“百草园”中的昆虫世界和“三味书屋”中的学习生活。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文所展现的童真和知识追求。

-引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从课文中汲取生活的智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行讨论，如“童年的乐趣”、“学习的意义”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的思想。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.作者介绍

-鲁迅，原名周树人，中国现代文学的奠基人之一。

-生平简介：鲁迅出生在浙江绍兴，经历了晚清、民国两个时期，是一位具有深厚爱国主义情怀的作家。

2.课文背景

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