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1我是独特的（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1我是独特的（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级下册

教学内容

2024-2025学年统编版道德与法治三年级下册“1我是独特的”。本节课旨在帮助学生认识自我，了解自己的个性特点和兴趣爱好，培养学生自尊、自信的态度，树立正确的自我认知观念。主要内容包括：自我认识、个性特点、兴趣爱好、自尊自信等。

核心素养目标分析

本节课通过引导学生认识自我，旨在培养学生的核心素养。具体目标包括：培养学生正确认识自我，增强自我认同感和自尊心；提高学生自我表达和人际交往能力；引导学生形成积极的人生态度和价值观，促进其个性健康发展。通过活动设计，培养学生的社会责任感、法治意识和道德素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生正确认识自我，了解自己的个性特点和兴趣爱好。

2.培养学生自尊、自信的态度，树立正确的自我认知观念。

难点：

1.学生对自我认识的深度和广度有限，难以全面客观地评价自己。

2.如何引导学生树立自尊、自信的态度，避免过度自我评价或自卑。

解决办法：

1.通过互动游戏、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识自我。

2.引导学生从多个角度评价自己，包括优点和不足，帮助学生形成全面客观的自我认知。

3.结合生活实例，引导学生认识到每个人都有独特之处，培养自尊、自信的态度。

4.鼓励学生积极面对挑战，勇于尝试新事物，增强自信心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、互动白板、学生用笔记本。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于展示个性特点和兴趣爱好。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、小组讨论、角色扮演、游戏活动等。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以“我是谁？”的提问开始，引导学生思考自己的名字、外貌、爱好等基本信息，通过简单的自我介绍环节，激发学生对自我认知的兴趣。接着，教师展示一张包含不同人物特征的图片，引导学生观察并思考：“每个人都有自己的独特之处，你能找到自己的影子吗？”以此引出课题“1我是独特的”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）自我探索

详细内容：教师引导学生填写一张“自我探索表”，内容包括姓名、年龄、爱好、优点、缺点等。学生填写完毕后，教师邀请几名学生分享自己的表格内容，通过分享，让学生了解自己的特点和他人眼中的自己。

用时：10分钟

（2）个性特点

详细内容：教师展示一组不同性格特点的人物图片，如活泼、内向、乐观、悲观等，引导学生思考：“你认为自己属于哪种性格？”并简要说明理由。接着，教师通过讲解，帮助学生认识自己的个性特点，并引导他们认识到个性特点没有好坏之分。

用时：10分钟

（3）兴趣爱好

详细内容：教师组织学生进行“我的兴趣爱好”分享活动，让学生介绍自己的兴趣爱好，并简要说明原因。通过分享，让学生认识到自己的兴趣爱好，激发他们对自我探索的兴趣。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师准备几个与个性特点、兴趣爱好相关的小剧本，让学生分组进行角色扮演。通过角色扮演，让学生在表演中体验不同角色的感受，进一步了解自己的个性特点和兴趣爱好。

用时：15分钟

（2）个性拼图

详细内容：教师发放一张包含不同个性特点的拼图，让学生根据自己对个性的理解，将拼图拼凑完整。完成后，教师引导学生分享自己的拼图内容，并说明理由。

用时：10分钟

（3）我的优势

详细内容：教师引导学生思考自己的优势，并简要说明理由。学生分享完毕后，教师总结，强调每个人都有自己的优势，鼓励学生发挥自己的优势，克服缺点。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）我的优点

举例回答：学生A分享：“我的优点是乐于助人。”学生B分享：“我善于沟通，能和同学们相处融洽。”学生C分享：“我学习努力，成绩优异。”

（2）我的缺点

举例回答：学生D分享：“我的缺点是做事拖拉。”学生E分享：“我不善于表达自己的情感。”学生F分享：“我容易受到外界影响，缺乏主见。”

（3）如何改进自己

举例回答：学生G分享：“我要努力提高自己的自律能力，克服做事拖拉的缺点。”学生H分享：“我会多参加社交活动，提高自己的沟通能力。”学生I分享：“我会多请教老师和同学，培养自己的主见。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调每个人都是独一无二的，要正确认识自己，发挥自己的优势，克服缺点。同时，鼓励学生在今后的学习和生活中，不断探索自我，成为更好的自己。

用时：5分钟

总计用时：45