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第6节植物在生物圈中的作用教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“第6节植物在生物圈中的作用”为主题,结合北师大版生物七年级上册教材,通过引导学生观察、分析、讨论等方式,让学生了解植物在生物圈中的作用,培养学生的观察能力、分析能力和环保意识。课程设计注重理论与实践相结合,以案例教学和实验探究为主,旨在提高学生的生物素养和科学探究能力。
核心素养目标
培养学生对生物学的兴趣和好奇心,提高观察能力和实验探究能力。通过分析植物在生物圈中的作用,增强学生的生命观念和生态文明意识,提升科学思维和科学探究能力,培养学生的社会责任感和团队合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确植物在生物圈中的三大作用:生产者作用、氧气供应和食物链基础。
-通过实例讲解植物如何通过光合作用生产有机物,为生物圈提供能量来源。
-分析植物如何通过呼吸作用释放氧气,维持大气中的氧气平衡。
2.教学难点
-植物光合作用过程的理解:难点在于光合作用的具体步骤和能量转换机制,例如光反应和暗反应的区别。
-植物在生态系统中的角色:难点在于理解植物如何作为生产者,以及它们在食物链和食物网中的位置。
-学生可能难以将抽象的生态概念与具体实例相结合,例如如何将植物的作用与实际环境中的生态系统联系起来。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有北师大版生物七年级上册教材。
2.辅助材料:准备植物光合作用过程、生态系统结构的相关图片、图表和视频。
3.实验器材:准备光合作用实验所需的植物样本、培养皿、光照装置等。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供实验操作台,确保教室环境整洁,便于学生活动。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问:同学们,你们知道什么是生物圈吗?请举例说明生物圈中都有哪些生物?
2.学生回答,老师总结:生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体,包括动物、植物、微生物等。
3.老师过渡:那么,植物在生物圈中扮演着怎样的角色呢?今天我们就来探究这个问题。
二、新课讲授
1.植物的生产者作用
-老师展示植物光合作用的图片和视频,引导学生观察植物的光合作用过程。
-学生观察后,老师提问:植物是如何进行光合作用的?请简要描述光合作用的步骤。
-学生回答,老师总结:植物通过光合作用,将阳光、水和二氧化碳转化为有机物和氧气,为生物圈提供能量。
-老师举例:例如,绿色植物通过光合作用,将二氧化碳转化为氧气,维持大气中的氧气平衡。
2.植物的氧气供应作用
-老师展示植物呼吸作用的图片和视频,引导学生观察植物的呼吸作用过程。
-学生观察后,老师提问:植物是如何进行呼吸作用的?请简要描述呼吸作用的步骤。
-学生回答,老师总结:植物通过呼吸作用,将有机物和氧气转化为能量、二氧化碳和水,释放出能量。
-老师举例:例如,绿色植物通过呼吸作用,将有机物和氧气转化为能量,为自身生长提供动力。
3.植物在食物链和食物网中的作用
-老师展示食物链和食物网的图片,引导学生观察植物在其中的位置。
-学生观察后,老师提问:植物在食物链和食物网中扮演着什么角色?
-学生回答,老师总结:植物是食物链和食物网的基础,为其他生物提供食物和能量。
-老师举例:例如,草是草食动物的食物来源,草食动物又是肉食动物的食物来源,形成了复杂的食物链和食物网。
三、课堂活动
1.小组讨论:请同学们分组讨论,分析植物在生物圈中的其他作用,如防风固沙、净化空气等。
2.学生代表发言,老师点评:鼓励学生积极发言,分享自己的观点,老师给予点评和指导。
四、课堂小结
1.老师总结本节课的主要内容:植物在生物圈中的生产者作用、氧气供应作用和食物链基础作用。
2.老师强调重点:植物是生物圈中不可或缺的一部分,对维持生态平衡具有重要意义。
五、课后作业
1.请同学们查阅资料,了解植物在生物圈中的其他作用,如保护水源、调节气候等。
2.请同学们结合所学知识,撰写一篇关于植物在生物圈中作用的短文。
六、板书设计
1.植物在生物圈中的作用
-生产者作用
-氧气供应作用
-食物链基础作用
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握
-学生能够理解并描述植物在生物圈中的三大作用:生产者作用、氧气供应和食物链基础。
-学生能够解释光合作用和呼吸作用的基本原理,并知道它们在植物生命活动中的重要性。
-学生能够识别植物在生态系统中的角色,包括其在食物链和食物网中的位置。
2.能力提升
-观察能力:通过观察植物光合作用和呼吸作用的视频、图片,学生
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