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《大家的“朋友”（第二课时）》教案

教学目标

1.发现身边公共设施损害的现象；

2.思考破坏公共设施会给人们带来影响及危险；

3.分析公共设施损坏的原因，并“对症下药”合理制定可行的善待行动。

教学重难点

认识破坏公共设施的现象及带给人们生活与生命的影响与危害

学会正确使用及爱护公共设施

教材分析：

在第一课时的学习基础上，学生已经认识了生活中常见的“朋友们”并知悉了它们的重要性。如果不善待它们、任由它们被破坏，那么人们只能自食其果。以此希望同学们养成爱护公物的习惯。

学情分析：

三年级学生的认知能力和理解能力在不断地发展，对环境也有了更多的关注。因此，三年级下册的公共生活学习单元能更全面地带领学生认识周边的环境。考虑到三年级学生的学习习惯，本课将采用直观图片、新闻播报和社会调查等方式，丰富课堂活动，以达到教学目的。

教学逻辑：

破坏公共设施的现象（图片）——破坏公共设施带来的危害（教材中的事例和视频）——如何爱护公共设施（课前调查表，损害的原因及行动）

课前准备

调查身边公共设施的使用现状及其被损害的原因，并思考如何正确使用公共设施，完成表格。

公共设施

损坏的原因

如何善待

分类垃圾桶

小区健身器材

休息椅

公厕

……

教学过程

活动一：发现“朋友”难过的时候（借图说泪）

师：同学们，大家好！在上节课我们认识了许多不一样的朋友，大家还记得它们吗？让我们一起来跟它们打个招呼吧

（出示长椅、垃圾桶、扩音器、路灯、站台等图片，与学生一起念出名字）

师：咦……怎么站台小朋友、长椅叔叔似乎有点难过，它们怎么了？

生：站台哥哥的身上被贴满了小广告，太影响颜值了；

长椅叔叔的骨头好像被人踩断了，人们都不愿意走近长椅了。

师：城市里的公共设施对我们来说非常重要。可是，我们的朋友却在和人类的相处过程中，受到了欺负，被人为的破坏了。

师：在生活中，你注意到哪些“朋友”的受伤难过吗？

生：在新田公园，坐在长椅上，还要把脚踩在上面，一点儿都不文明。

活动二：思考“朋友”受伤的影响（阅读角的窨井、新闻报道）

师：（出示对比图片）当明亮的路灯变得灰暗，当舒适的长椅变得歪斜，当清晰的站牌变得模糊。同学们，这些被损害的公共设施会对人们造成什么影响？（不美观、不方便）

师：是的，公共设施于我们生活而言，是非常重要的朋友。它的损坏可能会对我们的生活产生很大的影响。（现在让我们来看一则真实的新闻播报）其实破坏公共设施不仅会影响我们生活的幸福与舒适程度，甚至还可能会造成严重后果？让我们来看一则真实的事例

（课本54页阅读角中小云掉入窨井的事例）

师：这样的悲剧，是令人伤心的。同学们，你们在生活中是否听过或者看到过类似的事情呢？请谈一谈其危害性。

生：春节期间，有调皮的小朋友往窨井盖的洞口里塞进点燃的鞭炮。巨大的气浪不仅把井盖掀翻了，也将小朋友冲出几米远，造成了很严重的伤害。

师：一个小小的窨井盖，承载的是行人平安，我们切不可随意破坏它。并且，这种行为也是一种违法行为。

（课件出示）我们国家特地出台了相关的法律（出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条）

师结：破坏公共设施的行为，是一种违法行为，会受到法律的制裁。因此，我们必须规范自己的言行，不损坏并且善待我们的“朋友”。

活动三：调查“朋友”受伤的原因（调查现状并分析原因，提建议）

师：如何善待我们的朋友呢？我们来听听当事人是怎么说的吧

生：读长椅、路灯的心声。

师：请同学们拿出咱们社会小调查的导学单，和小组的同学一起交流结果，再推选一名小组长上台汇报。

公共设施

损坏的原因

如何善待

分类垃圾桶

小区健身器材

休息椅

公厕

……

师：同学们调查了很多常见的公共设施，看来是用心进行观察了。并展示调查单写的规范的同学进行展示

师：引导学生观察损坏原因，得出“朋友”受伤主要是（人为原因）

师：那有同学有疑问了。当我走到健身器材旁，想锻炼一下，结果发现它坏了，这是应该怎么办呢？真不是我弄坏的

师：老师准备了一个小贴士，一起看一看。（发现课本56页的小贴士）

师：作为一名小学生，我们还可以有哪些实际的行动去爱护公共设施吗？开动脑筋，出出金点子。

生：从自身做起，做一个文明人

作为旁观者要及时制止，并劝说

同时，我们还可以制作宣传标语，走进社区，争当“志愿小卫士”。

（师在此过程中，要加强引导与指导）

师结：道理不仅要知晓，更要用行动去落实。现在深圳正在争创第七届文明之城，居住在这里的每一个深圳人都有义务与责任，让我们的环境变得更加舒适、和谐。希望我们每位同学都能从自身做起，从身边人做起，善待我们的“朋友”，让它们成为深圳市的一张闪亮的名片。

最后出示作业超市

板书设计：

大家的“朋友”

发现“朋友”的难过——害怕受伤、害怕被欺负

思考“朋友”的影响——影响生活、危害健康

善待“朋友”的举动——倡