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《四通八达的交通(第二课时)》教案
教材分析
《四通八达的交通》是教育部审定人教版三年级下册第四单元《多样的交通与通信》中第一课第二课时的内容,共由“家乡交通在发展”和“怎么忘记他们”两个板块组成。与第1课时不同,第2课时重点在于引导学生从小关注交通,知道常见的交通方式,学会收集交通与人们生活之间关系的数据、信息等,了解家乡交通发展的实际状况,体会交通岗位上的工作人员作出的贡献。
学情分析
本课紧贴近学生生活,学生有兴趣、有了解,对于现代交通工具学生师非常熟悉,本课将现代与传统相结合,引起学生对传统交通工具的重视,从而提高认知,获得知识与能力双发展。最后,联系社会共同关注的疫情,学生能更加深刻感受到交通岗位上的工作人员的辛苦和努力。
教学目标
了解传统交通工具以及家乡交通发展的变化,感受交通发展为家乡人们的生产生活带来的便利和机遇。
联系疫情,感受为了保证交通系统正常运行,工作在交通岗位上的人们的辛苦付出。
教学重难点
重点:进行课前研学,了解家乡交通发展的变化;联系实际,感受交通岗位上工作人员的辛苦。
难点:进行课前研学,调查交通的变化,知道交通发展为家乡带来了便利和机遇。
教学准备
学生通过查资料、采访等了解家乡过去与现在的交通情况。
了解交通岗位上工作人员的工作内容。
教学过程
联系旧知,谈话导入
回顾上节课学习的现代交通工具,引入传统交通工具
师:上节课我们学习了很多现代交通工具,比如动车、轮船、飞机、新能源汽车等等,但是在老师的家乡广西,虽然也有了很多现代交通工具,但是传统的竹筏依然在使用,还会用马来托运货物,思考一下为什么这些传统的交通工具依然在使用呢?
引导学生思考并回答:为什么这些传统的交通工具依然在使用呢?了解地理环境以及文明习俗对交通工具的影响。
生:因为当地的环境不适合使用这些现代交通工具;与当地的文明习俗有关。
师:不同的地理环境对交通方式产生一定影响。我国幅员辽阔,地形多样,很多地方又当地独特的交通方式,满足了人们不同的需求。
引入对家乡交通发展的交流
师:知道了老师的家乡,你们的家乡交通又是什么样子呢?发生了哪些变化呢?针对这个话题,我还专门请同学们进行了课前研学,请你在小组内进行分享你的家乡交通的变化,之后请代表进行展示。
家乡交通在发展
小组合作分享交流家乡交通变化。
小组代表分享各自家乡交通变化,了解城市、农村不同地域的家乡交通发展变化情况。
预设1:我的家乡在城市,听爷爷说,那时候飞机场很少,出远门都只能坐绿皮火车或者长途汽车,速度很慢,那时候也没有地铁,一般家庭也买不起私家车,道路也比较拥挤,没有立交桥,上班大多是骑自行车或者步行。不像现在,出远门有飞机或者高铁动车,速度快,环境又好。上班可以开私家车,坐地铁、公交车、骑自行车等等。真的是越来越方便了。
预设2:我的家乡在农村,我通过查资料和采访爸爸妈妈知道以前我们都是土路,很多人一辈子都没有走出乡镇,外出一般都是靠步行或者一天只有一趟的客运汽车,用驴、马托运货物,现在我家门前就是高速公路,不远处就有公交车站,很多人家都有了私家车,我家乡的腊肉、茶叶都运到外地,甚至都出口国外了,一到节假日就很多人去我的家乡旅游。我们的生活变得越来越便捷,人们的收入越来越高了,怪不得以前都说“要想富,先修路”。
预设3:我的家乡就在深圳龙华,截至2016年5月,位于龙华的深圳北站是深圳市规模最大、接驳功能最为齐全、设备技术最先进、客流量最大的特大型综合铁路枢纽。龙华的轨道交通也越来越完善,学校门前的龙华4号线2020年10月完成北段延伸,在观澜上班的妈妈再也不用换乘有轨电车才能到家了,观澜地铁站里面就像一个星空,可漂亮了。
师总结:通过你们的描述,老师虽然没亲眼看到,但是也能感受到你们家乡交通的巨大变化,也感受到了你们对家乡交通发展的开心和自豪。
思考回答:交通的发展变化给人们的生产生活带来哪些变化呢?感受交通发展为家乡发展带来的便利和机遇。
预设1:外出更加方便快捷,出行方式的选择越来越多。
预设2:旅游业更加发达,物流更方便,人们的收入越来越高了。
预设3:与外界的交流更多了,人们的视野更加开阔了,思想也更加开放了。
总结:家乡交通发展给人们的生产生活带来了许多好处和便利,我们应该从内心感到开心和自豪。
怎能忘记他们
引导关注在设计和运行阶段坚守在工作岗位上的“交通人”。
师:我们在感受到各种交通方式如此多的便利时,在便利背后有这样一群人一直在岗位上保证交通系统的正常运行,他们用辛勤的劳动,为我们出行做出了贡献,你知道他们是谁吗?
生回答。
师:在最初设计和建设阶段,有汽车设计工程师,道路桥梁设计师、车间工人、筑路工人等;在运行阶段,有驾驶员、乘务员,也不要忘了还有售票员、安检人员和交通警察,没有他们我们的交通系统将会一片混乱。
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