6.1 圆周运动 教学设计-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docxVIP

6.1圆周运动教学设计-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1圆周运动教学设计-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

设计思路

本节课围绕圆周运动这一核心概念，以人教版物理必修第二册教材为基础，结合高一学生的认知特点，设计了一系列实验、问题引导和概念解析环节。通过实验演示和数据分析，使学生深入理解圆周运动的规律，并培养学生的物理思维和实验技能。课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，旨在提高学生对物理学科的兴趣和科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任。通过圆周运动的学习，学生能够建立对匀速圆周运动和变速圆周运动的物理观念，发展通过实验和数学工具分析物理现象的科学思维，提升提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等科学探究能力，同时培养严谨求实、勇于探索的科学态度和责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解匀速圆周运动中向心力的概念和作用。

-掌握匀速圆周运动的线速度、角速度和周期之间的关系。

-理解向心加速度的计算公式及其应用。

2.教学难点

-向心力的本质理解：学生可能难以理解向心力不是一种新的力，而是由其他力（如重力、摩擦力等）在圆周运动中的表现。

-向心加速度的矢量性质：学生可能难以理解向心加速度的方向始终指向圆心，且是变化的矢量。

-变速圆周运动的分析：学生可能难以分析在速度大小和方向都变化的圆周运动中的加速度情况。

-实际应用中向心力的计算：学生在计算实际物体在非均匀圆周运动中的向心力时，可能难以确定合适的力进行计算。

教学资源

-软硬件资源：圆周运动模型、秒表、刻度尺、传感器、计算机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：圆周运动动画、相关物理公式电子表格、在线实验演示视频

-教学手段：多媒体投影仪、实物投影仪、黑板或白板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆周运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过或体验过圆周运动吗？比如旋转的地球、车轮的滚动等。”

展示一些关于圆周运动的图片或视频片段，如旋转的陀螺、地球自转等，让学生初步感受圆周运动的魅力或特点。

简短介绍圆周运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.圆周运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆周运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解圆周运动的定义，包括其主要组成元素或结构，如圆心、半径、角速度等。

详细介绍圆周运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示匀速圆周运动和变速圆周运动的区别。

3.圆周运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆周运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圆周运动案例进行分析，如汽车转弯、卫星轨道等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆周运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆周运动原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论圆周运动在科技发展中的应用，如航空航天、汽车工程等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆周运动相关的主题进行深入讨论，如“圆周运动在体育训练中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆周运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆周运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆周运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调圆周运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用圆周运动原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆周运动在日常生活或科技中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对物理学科的兴趣，鼓励自主学习和探索。

过程：

提出一些与圆周运动相关的问题，如“如何减小圆周运动中的摩擦力？”或“圆周运动在宇宙探索中的应用有哪些？”

鼓励学生在课后进行自主学习和研究，并分享他们的发现和成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：