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第二单元《关爱老人》第二课时（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版

主备人

备课成员

教材分析

《关爱老人》第二课时（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版。本课时围绕关爱老人主题，引导学生了解老人生活状况，学会尊敬和照顾老人。教材内容结合生活实际，引导学生进行实践探究，培养学生关爱他人的品质。

核心素养目标

培养学生关爱他人的道德品质，提高人际交往能力。通过了解老人生活，激发学生同理心，增强社会责任感。锻炼学生的观察、思考和表达能力，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生具备一定的社会认知能力，对家庭和社会关系有初步了解，但关于关爱老人的具体行为和情感表达方面，知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对关爱他人有天然的好奇心和同情心，对实践活动和角色扮演等活动表现出较高的兴趣。学生具备一定的观察能力和表达能力，但可能存在个性差异，有的学生可能更善于表达，有的则更倾向于实际行动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对老人生活状况了解不足，难以产生共鸣；在实践活动中，学生可能面临如何恰当表达关爱、如何与老人沟通等挑战。此外，学生的家庭背景和成长环境也会影响他们对关爱老人的理解和实践。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生思考关爱老人的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生体验老人的日常生活，培养同理心。

3.运用多媒体资源展示老人生活图片和视频，增强学生对老人生活的直观感受。

4.通过小组合作项目，让学生共同策划并实施关爱老人的实际行动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对关爱老人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们为什么应该关爱老人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老人的图片或视频片段，让学生初步感受老人生活的现状。

简短介绍关爱老人的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.关爱老人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解关爱老人的基本概念、原则和方式。

过程：

讲解关爱老人的定义，包括其主要原则和目的。

详细介绍关爱老人的具体方式，如倾听、陪伴、帮助等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.关爱老人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱老人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关爱老人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关爱老人的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用关爱老人的方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关爱老人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱老人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱老人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关爱老人的基本概念、原则、案例分析等。

强调关爱老人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用关爱老人的方式。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将关爱老人的理念付诸实践。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，用自己的方式关爱一位老人，并记录下来，下节课分享自己的体验和感悟。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我认识。

过程：

鼓励学生在课后反思本节课的学习内容，思考自己在关爱老人方面的不足和改进方向。

教师总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导，帮助学生树立关爱老人的意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德品质提升：通过本课程的学习，学生能够深刻理解关爱老人的重要性，培养出尊老爱幼的道德品质。他们学会了尊重老人的意愿，关心老人的生活，对老人展现出更多的耐心和关怀。

2.人际交往能力增强：学生在课程中通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何与老人沟通，提高了人际交往能力。他们能够倾听老人的心声，理解老人的需求，学会了换位思考，增强了同理心。

3.社会责任感增强：学生通过了解老人生活现状，