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小数的读法和写法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小数的读法和写法（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

教材分析

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索小数的奥秘！在咱们四年级下册的数学课本里，小数的读法和写法可是个重头戏呢。我们要从最基础的读数开始，一步步学会如何正确地书写小数，这可是数学学习中的一个重要里程碑哦！??我们要结合课本内容，通过实际操作和练习，让小数不再神秘，让数学变得简单有趣！??

核心素养目标

同学们，今天我们的小数学习之旅，旨在培养你们的数学抽象能力、逻辑推理能力和直观想象能力。通过学习小数的读法和写法，你们将学会用数学语言描述生活中的现象，提升解决问题的能力。同时，我们也会注重培养你们的运算能力，让你们在数学的世界里自由驰骋，享受学习的乐趣！????

重点难点及解决办法

重点：小数的正确读法和写法。

难点：理解小数点的作用，区分整数部分和小数部分。

解决办法：

1.通过实物演示和图片展示，帮助学生直观理解小数点的位置和作用。

2.设计小数读写游戏，让学生在游戏中练习，提高兴趣和准确性。

3.分步骤讲解，先从最简单的两位小数开始，逐步过渡到多位小数。

4.课后布置小数读写练习，及时巩固所学知识，加强记忆。通过这样的策略，我们希望能帮助学生突破难点，掌握小数的读写技巧。???

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：小数读写的动画视频、小数练习软件

4.教学手段：实物教具（如小数点模型）、小卡片、多媒体课件

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师用亲切的语调提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过小数吗？比如，我们在商店买东西，价格标签上常常会看到带有小数的数字，这些都是小数哦！”

2.展示一些生活中常见的小数例子，如商品价格、气温等，引导学生思考小数的意义。

3.提问：“那么，我们怎么来正确地读出这些小数呢？今天，我们就一起来学习小数的读法和写法。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解小数的结构：首先介绍小数由整数部分和小数部分组成，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位的数字。

-举例：3.14读作“三点一四”。

2.讲解小数的写法：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数位的数字。

-举例：写小数3.14，先写整数部分3，然后在个位右下角写小数点，最后写小数部分1和4。

3.讲解小数点的作用：小数点分隔整数部分和小数部分，帮助学生理解小数的位数。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生练习读写小数：老师出示小数，学生大声朗读，然后书写出来。

-例如：读出0.25，写出7.89。

2.小组合作：每组学生抽取一张卡片，上面写有一个小数，小组成员共同完成读法和写法的练习。

3.游戏环节：设计一个小数连连看游戏，让学生在游戏中练习小数的读写。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论小数点在小数中的位置和作用。

-例如：讨论“小数点放在整数部分的哪个位置？为什么？”

2.学生讨论小数部分数字的读写顺序。

-例如：讨论“小数部分是从左到右还是从右到左读写的？”

3.学生讨论如何区分整数和带小数的数。

-例如：讨论“整数和带小数的数在书写上有什么不同？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课学习的小数读法和写法。

2.强调小数点的重要性，以及如何正确书写小数。

3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

学生学习效果

1.**小数读写能力提升**：学生能够熟练地读写小数，包括正确读出小数点前后各数位的数字，以及准确书写小数。例如，学生能够从“3.14”正确地读出“三点一四”，并且能够将“五点二八”正确地写成小数形式。

2.**理解小数点的重要性**：学生理解了小数点在数值中的作用，能够认识到小数点分隔整数部分和小数部分，有助于他们更好地理解小数的位数和数值大小。

3.**逻辑推理能力增强**：学生在学习小数的读法和写法过程中，需要运用逻辑推理能力来判断数位的顺序和数值的组成。这种能力的提升不仅有助于数学学习，也对学生的日常生活和未来的学习有着积极的影响。

4.**数学抽象能力发展**：通过学习小数的概念和书写规则，学生逐渐发展了数学抽象能力，能够从具体的数值抽象出数学概念，这对于数学思维的培养至关重要。

5.**问题解决能力提高**：学生在面对实际问题，如计算商品价格、测量长度等，能够运用小数的知识进行计算，提高