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《牧童—认识图形》教材分析
教学内容：
初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
教材分析：
本单元是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形的基础上进行教学的，是学习平面几何图形的起始单元。图形的初步认识是今后进一步认识平面图形及其特征的重要基础。
教学目标：
知识目标：通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区分这些图形。
能力目标：在实际操作中，能从物体的表面抽象出平面图形，直观感知“面”和“体”的关系，体会“面”和“体”间的联系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间感知方向感，发展初步的几何直观和形象思维。
情感目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边有关的平面图形的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。
学情分析：
儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
教学重点：
结合具体情境直接认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
教学难点：
结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直接感知“面”和“体”的关系。
基本功训练重点：
结合具体情境直接认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
教学策略：
自主探究法、合作学习法、动手操作法。
教学手段：
实物投影、学具、剪刀、课件、各种物品
教学进度及时间安排：
信息窗：1课时；
自主练习和趣味拼摆：1课时。
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