《第四单元 我们多快乐 唱歌 洋娃娃和小熊跳舞》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册.docxVIP

《第四单元我们多快乐唱歌洋娃娃和小熊跳舞》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第四单元我们多快乐唱歌洋娃娃和小熊跳舞》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

教学内容分析

嘿，宝贝们！今天我们要一起走进《第四单元我们多快乐唱歌洋娃娃和小熊跳舞》的奇妙世界。这节课，我们要学的是一年级的音乐课本《人教版音乐一年级下册》中的内容。我们会一起唱唱跳跳，感受音乐的魅力。说到这里，你们还记得我们之前学的《小星星》吗？今天我们要学的歌曲，可是和它有着异曲同工之妙哦！让我们一起期待吧！????

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。

2.提升学生的音乐表现力，学会用动作和声音表达音乐情感。

3.增强学生的合作意识，通过集体演唱、舞蹈等活动，促进团队协作能力。

4.培养学生良好的音乐习惯，乐于参与音乐活动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生对音乐的基本概念和简单的节奏有一定的了解，他们能够跟随旋律哼唱简单的歌曲，并能够进行简单的节奏模仿。然而，对于歌曲的结构、音乐的情感表达以及音乐与舞蹈的结合等方面，他们的认知还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐和舞蹈有天然的亲近感。他们的学习兴趣主要集中在有趣的活动和游戏上。在能力方面，他们的音乐记忆力较强，但节奏感和音乐理解力还有待提高。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉的结合来学习，例如通过观看舞蹈动作来学习歌曲的节奏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难：

-节奏感的把握：歌曲中有一些较快的节奏，学生可能难以准确掌握。

-歌词的记忆：歌词中的部分词汇对于一年级学生来说可能比较生僻，记忆起来会有一定难度。

-音乐与舞蹈的结合：将歌曲的旋律与舞蹈动作结合起来，对于一些学生来说可能是一个挑战。

-团队协作：在集体演唱和舞蹈中，学生需要学会与他人协作，这对于一些内向或缺乏团队意识的学生来说可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的特点，通过游戏和角色扮演来提高学生的参与度。

2.设计节奏游戏，让学生在游戏中学习歌曲的节奏，如“小脚跟着节奏走”。

3.利用多媒体展示舞蹈视频，让学生直观学习舞蹈动作，并鼓励学生模仿。

4.组织小组合作，让学生在小组内练习演唱和舞蹈，培养团队协作能力。

5.使用图片和教具，帮助学生记忆歌词和歌曲的旋律。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段欢快的音乐，让学生们随着音乐节奏做简单的拍手动作，以此激发他们的学习兴趣。接着，我会问：“同学们，你们喜欢跳舞吗？有没有什么喜欢的舞蹈？”通过这样的提问，引入今天的主题《洋娃娃和小熊跳舞》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.首先讲解歌曲的基本信息，如歌曲的名称、作者、创作背景等，让学生对歌曲有一个初步的了解。

2.接着，我会教唱歌曲的第一段，边唱边讲解歌词的意义，让学生在唱歌的过程中感受歌曲的欢快氛围。

3.最后，我会引导学生学习歌曲的节奏，通过简单的节奏练习，让学生掌握歌曲的节奏感。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.组织学生进行节奏游戏，如“小脚跟着节奏走”，让学生在游戏中学习歌曲的节奏。

2.利用多媒体展示舞蹈视频，让学生直观学习舞蹈动作，并鼓励学生模仿。

3.让学生分组，每组选择一位“小老师”，带领其他组员练习演唱和舞蹈，培养团队协作能力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论歌曲的节奏特点，举例回答：“这首歌曲的节奏比较快，有很强的节奏感。”

2.学生讨论歌词的意义，举例回答：“这首歌曲唱的是洋娃娃和小熊一起跳舞的情景，非常有趣。”

3.学生讨论如何将歌曲的旋律与舞蹈动作结合起来，举例回答：“我们可以把歌词中的‘跳’字和‘转’字与舞蹈动作结合起来，让舞蹈更加生动。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会让学生们分享自己在学习过程中的收获，如学会了哪些节奏、舞蹈动作等。然后，我会强调本节课的重点和难点，如节奏感的把握、歌词的记忆等。最后，我会鼓励学生们在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐作品：《洋娃娃和小熊跳舞》是中国儿童音乐中的经典之作，其音乐风格欢快、活泼，适合一年级学生欣赏和模仿。此外，