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Unit1whatsthematterSectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit1whatsthematterSectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册。本节课主要围绕学生日常生活中的健康问题展开，通过情景对话和语法练习，帮助学生掌握描述身体不适的表达方式，提高实际运用英语的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于提升学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学词汇和句型描述身体不适，增强跨文化交际意识。同时，通过实际情境的模拟，学生能够提高问题解决能力和合作学习技能，培养健康的生活态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握描述身体不适的常用词汇和句型，如Ihaveaheadache,Ifeeldizzy,等。

②能够运用所学语法知识，正确使用现在进行时态来描述当前的不适感，例如Iamfeelingdizzyrightnow.

②培养学生运用英语进行日常对话的能力，特别是在请求帮助和表达关心时。

2.教学难点，

①学生能够准确运用现在进行时态描述身体不适的情境，理解并区分不同时态的用法。

②学生在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，尤其是在不熟悉的情境下进行有效的沟通。

③学生能够理解并尊重不同的文化表达方式，尤其是在询问他人身体状况时，能够体现出礼貌和关心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语八年级下册教材和相应的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康相关的图片、身体部位名称的图表以及相关健康小贴士的视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助学生理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过身体不适的情况？你们通常是怎么应对的？”

展示一些关于常见健康问题的图片或视频片段，让学生初步感受健康问题的重要性。

简短介绍健康问题对生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.健康问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康问题的基本概念、症状和预防措施。

过程：

讲解健康问题的定义，包括其主要症状和可能的原因。

详细介绍常见健康问题的组成部分或症状，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和管理健康问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和管理健康问题，并提出具体的预防措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康问题的基本概念、症状、预防和案例分析等。

强调健康问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注自身健康。

布置课后作业：让学生调查并记录自己或家人的健康问题，思考如何改善和预防。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：提高学生的实践能力，将所学知识应用于实际生活。

过程：

教师提供一些简单的健康问题解决方案，如正确的坐姿、合理的饮食等。

学生根据所学知识，设计一个健康小贴士卡片，分享给同学或家人。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾教学过程，反思教学效果和学生的参与度。

根据反思结果，提出改进教学