2024-2025学年新教材高中历史 第2单元 生产工具与劳作方式单元小结与测评（教师用书）教学实录 新人教版选择性必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第2单元生产工具与劳作方式单元小结与测评（教师用书）教学实录新人教版选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第2单元生产工具与劳作方式单元小结与测评（教师用书）教学实录新人教版选择性必修2

教材分析

2024-2025学年新教材高中历史第2单元“生产工具与劳作方式”单元小结与测评（教师用书）教学实录，新人教版选择性必修2。本单元主要介绍了古代中国、古代欧洲和古代非洲的生产工具与劳作方式，通过对比分析，揭示了不同地区、不同历史时期生产方式的演变规律，以及其对社会发展的影响。教材内容与实际教学紧密结合，旨在培养学生对历史现象的观察、分析和评价能力。

核心素养目标分析

培养学生对历史现象的观察、分析和评价能力，理解生产工具与劳作方式对社会发展的推动作用。提升学生的历史思维，增强时空观念，培养跨文化理解能力。引导学生认识劳动人民的智慧和创造力，树立正确的劳动价值观和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习过程中已接触过一些基础的历史知识，对生产工具和劳作方式有一定的认识，但可能限于较为表面的了解，缺乏系统的分析和比较。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对生产工具和劳作方式的演变过程表现出浓厚兴趣，倾向于通过直观的图像和实例来理解。学生的学习能力也各异，有的学生具备较强的逻辑思维能力，能够进行历史现象的推理分析；有的学生则更擅长形象思维，需要通过具体案例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对不同历史时期的生产工具和劳作方式的理解可能存在困难，尤其是在比较不同地区和文化的生产方式时，可能会遇到时空观念的转换问题。此外，学生对历史材料中的专业术语和复杂背景知识可能感到不适应，需要教师提供必要的帮助和指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、历史图片数据库、实物模型（如古代农具、工具等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线历史学习资源库。

-信息化资源：古代生产工具和劳作方式的视频资料、历史文献扫描件、在线互动地图。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察（如参观博物馆）。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-开场白：首先，教师以提问的方式引起学生的兴趣，如：“同学们，你们知道古代人是如何耕种的吗？他们的生产工具又有哪些特点？”

-展示图片：接着，教师展示几幅古代农具的图片，引导学生观察并简要介绍这些农具的名称和用途。

-引入主题：最后，教师总结道：“今天，我们就来学习第2单元的内容——生产工具与劳作方式，一起探讨古代人类是如何通过改进工具和改变劳作方式来提高生产效率的。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师详细讲解古代中国农业生产工具的发展历程，如铁犁、牛耕等，并分析这些工具对农业生产带来的影响。

-第二条：教师展示欧洲中世纪手工业和农业工具的图片，介绍欧洲的生产工具特点，并与中国古代生产工具进行比较。

-第三条：教师引入非洲大陆的生产工具，分析非洲传统农业生产方式的特点，以及其对生态环境的影响。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：教师组织学生分组，每组选择一个古代生产工具进行模拟操作，如模拟使用石斧、骨针等。

-第二条：学生根据所学知识，设计一个简单的生产工具改进方案，并绘制出草图。

-第三条：教师引导学生讨论，如果生活在古代，他们会如何改进现有的生产工具，以提高生产效率。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：关于不同地区生产工具的对比，学生可以回答：“中国古代的铁犁比欧洲的木犁更为先进，因为它可以深耕土地，提高农作物的产量。”

-第二方面：关于生产工具对农业生产的影响，学生可以回答：“牛耕的使用使得农业生产效率大幅提高，同时也减轻了农民的劳动强度。”

-第三方面：关于生产工具对环境的影响，学生可以回答：“非洲的刀耕火种方式虽然简单，但容易导致土地退化和生态系统失衡。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生产工具与劳作方式在人类社会发展中的重要性。

-教师总结本节课的重难点，如不同地区生产工具的演变、生产工具对生产方式的影响等。

-教师鼓励学生在课后继续探究古代生产工具的奥秘，并思考如何将古代的智慧运用到现代生产中。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习过程中，对古代中国、欧洲和非洲的生产工具与劳作方式有了系统的了解。他们能够识别和描述不同历史时期的主要生产工具，如铁犁、牛