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《好玩的民间游戏》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《好玩的民间游戏》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动，本章节内容紧密结合教材，通过介绍和体验民间游戏，让学生了解我国传统文化，培养动手能力和团队协作精神。课程设计注重理论与实践相结合，旨在让学生在游戏中学习，在学习中成长。

核心素养目标

培养学生对民间文化的兴趣和热爱，提升学生的文化自信；增强学生的动手实践能力，通过游戏设计培养创新思维；锻炼学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力；同时，强化学生的规则意识，培养遵守规则的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解民间游戏的历史背景和文化内涵，使学生认识到这些游戏与我国传统习俗的关联。

②学会至少一种民间游戏的基本玩法，包括游戏规则、道具制作等，能够独立进行游戏。

2.教学难点，

①激发学生对民间游戏的兴趣，使其主动参与游戏，并从中感受到乐趣。

②引导学生创新游戏玩法，结合现代元素，使传统游戏焕发新的活力。

③在游戏中培养学生的团队合作意识，解决合作过程中可能出现的冲突和矛盾。

④教师需灵活运用教学方法，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《好玩的民间游戏》教材，包括游戏介绍、规则说明等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，展示民间游戏的历史和文化背景。

3.实验器材：准备制作民间游戏所需的材料，如纸张、绳子、布等，确保安全可用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供空间让学生自由交流，并准备实验操作台，便于学生动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕民间游戏的历史和文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民间游戏的历史背景和文化内涵。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解民间游戏的历史和文化，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述民间游戏的传说故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解民间游戏的基本规则和玩法，结合图片和视频展示游戏的多样性。组织课堂活动：设计小组游戏挑战，让学生分组体验不同的民间游戏，如跳绳、踢毽子等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组游戏，尝试不同的游戏，体验民间游戏的乐趣。提问与讨论：针对不懂的游戏规则或玩法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民间游戏的基本规则和玩法。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握游戏技能。合作学习法：通过小组游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解民间游戏的知识点，掌握游戏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择自己喜欢的民间游戏，回家与家人一起玩，并记录游戏体验。提供拓展资源：推荐一些关于民间游戏的书籍和网站，鼓励学生课后进一步了解和学习。反馈作业情况：在下一节课上，让学生分享自己的游戏体验，教师给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，与家人一起玩民间游戏，记录体验。拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的游戏体验进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的民间游戏知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-民间游戏的历史起源：介绍民间游戏的发展历程，从古代的祭祀活动到现代的休闲娱乐，展