2025学年最新高中英语 Unit 1 Laughter is good for you Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学设计 牛津译林版选修6.docxVIP

2025学年最新高中英语Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅢGrammar（教师用书）教学设计牛津译林版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025学年最新高中英语Unit1LaughterisgoodforyouSectionⅢGrammar（教师用书）教学设计牛津译林版选修6

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索一个超级有趣的话题——笑对人生！这节课，我们要在牛津译林版选修6的Unit1Laughterisgoodforyou中，重点攻克SectionⅢ的语法内容。别小看语法，它可是英语学习的秘密武器哦！通过这节课，我希望你们能像掌握笑的秘诀一样，轻松驾驭语法，让英语表达更生动有趣！????咱们一起来开启这场欢乐的语法之旅吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过语法实践，使学生能够准确、得体地运用现在分词短语作状语；2.培养学生的文化意识，引导学生理解不同文化背景下对笑的认同与价值；3.增强学生的思维品质，通过分析语法结构和语境，提高逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在分词短语作状语的用法，特别是它如何表示时间、原因、条件等逻辑关系。

2.在语境中正确运用现在分词短语，尤其是当它们与主句主语存在逻辑主谓关系时。

难点：

1.学生可能难以区分现在分词和过去分词作状语时的区别。

2.将语法知识灵活运用于实际语境中，形成连贯的英语表达。

解决办法：

1.通过具体例句和情景模拟，帮助学生直观理解现在分词短语作状语的不同功能。

2.设计一系列练习，包括选择题、填空题和句子重构，让学生在实践中强化语法知识。

3.引导学生分析课文中的例子，鼓励他们发现并总结现在分词短语作状语的规律。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生在真实的语境中运用语法，提高语言运用能力。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实例详细讲解现在分词短语作状语的语法规则，确保学生理解基础知识。

2.引入讨论法，通过小组讨论和问答环节，激发学生思考，培养他们的批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生在实际对话中运用语法，增强语言实践能力。

教学手段

1.利用PPT展示语法结构和例句，直观呈现语法要点，提高学生视觉感知。

2.结合音频和视频材料，丰富教学资源，激发学习兴趣，增强语境感知。

3.运用在线语法练习平台，提供个性化反馈，及时纠正学生错误，提升学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，我会要求学生预习现在分词短语作状语的基本用法，并准备几个例句进行分析。

设计预习问题：围绕现在分词短语作状语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到课文中现在分词短语作状语的例子吗？它们是如何与主句连接的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。我会通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在分词短语作状语的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于笑的有趣视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在分词短语作状语的用法，结合实例帮助学生理解。例如，我会用“Hearingthejoke,heburstintolaughter.”这样的句子来讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析句子中现在分词短语的作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析句子中现在分词短语的作用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在分词短语作状语的用法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握现在分词短语作状语的用法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学