《明朝的对外关系》教案-2024-2025学年统编版（2024）初中历史七年级下册.docxVIP

《明朝的对外关系》教学设计

教材分析

单元地位：本课是统编版初中历史七年级下册第三单元《明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展》的重要组成部分。明清时期是中国古代历史发展的一个重要阶段，在这一时期，中国的对外关系呈现出独特的面貌，既有和平友好的交往，也面临着外来侵略的挑战。明朝的对外关系不仅影响了当时中国的政治、经济和文化发展，也对世界历史的进程产生了一定的影响。通过学习本课，学生可以更好地理解明清时期中国在世界历史中的地位和作用，以及统一多民族封建国家巩固与发展的时代特征。

内容结构：教材主要讲述了明朝对外关系的两个重要方面，即郑和下西洋和戚继光抗倭，同时还涉及了葡萄牙攫取在澳门的居住权这一历史事件。郑和下西洋展示了明朝前期强大的国力和先进的航海技术，促进了中国与亚非各国的友好往来和经济文化交流，是和平外交的典范；戚继光抗倭则体现了明朝中期中国人民反抗外来侵略的英勇斗争精神，维护了国家的主权和民族的尊严。葡萄牙攫取在澳门的居住权，标志着西方殖民势力开始进入中国，对中国的领土主权造成了一定的损害。这三个历史事件相互关联，从不同角度反映了明朝对外关系的复杂性和多样性。

教学目标（核心素养导向）

唯物史观：通过对明朝对外关系史实的学习，引导学生认识到明朝对外交往既有和平友好的一面，也有冲突战争的一面，理解外交政策的制定是由国家利益、实力等多种因素决定的，培养学生运用唯物史观分析历史现象的能力。

时空观念：帮助学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭等事件发生的时间、地点和过程，明确这些事件在明朝历史发展中的时空定位，使学生能够在特定的时间和空间框架内理解历史事件的发生、发展和影响，形成正确的时空观念。

史料实证：引导学生阅读和分析相关历史文献、资料，如《明史》中关于郑和下西洋的记载、戚继光的军事著作等，培养学生从史料中获取有效信息、运用史料论证历史问题的能力，让学生学会依据可靠的史料来认识和解释历史。

历史解释：使学生能够对郑和下西洋的目的、影响，戚继光抗倭的背景、意义等进行合理的解释和分析，加深对明朝对外关系的理解，培养学生运用历史思维和语言阐述历史问题的能力。

家国情怀：通过学习郑和下西洋所体现的中国古代航海技术的先进和中华民族的开放精神，以及戚继光等爱国将领为维护国家主权和民族利益而英勇抗争的精神，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生的家国情怀和社会责任感。

教学重难点

教学重点

掌握郑和下西洋的时间、路线、规模和意义，理解郑和下西洋是中国古代航海史上的壮举，对中国和世界历史发展产生了深远影响。

了解戚继光抗倭的背景、经过和结果，认识到戚继光抗倭保卫了祖国的海疆安全，维护了国家的主权和民族的尊严，体会他的爱国精神和军事才能。

教学难点

理解郑和下西洋得以实现的原因，包括明朝前期的政治、经济、科技等方面的条件，以及郑和本人的个人因素，引导学生从多个角度分析历史事件发生的原因。

分析明朝对外关系中和平交往与冲突战争并存的原因和影响，认识到一个国家的对外政策与国家实力、国际形势等密切相关，培养学生综合分析历史问题的能力。

教学过程

导入新课（3分钟）

教师活动：展示一段关于郑和下西洋船队壮观景象的视频，提问学生：“同学们，在明朝时期，有这样一支庞大的船队在海洋上航行，你们知道这是哪次伟大的航海活动吗？”引导学生回答出郑和下西洋。接着再提问：“除了这种和平友好的对外交往，明朝还面临着一些外来的威胁和挑战，你们能想到是什么吗？”由此引出本节课的主题——明朝的对外关系。

设计意图：通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心和求知欲，让学生对明朝的对外交往有一个初步的感性认识，同时自然地导入新课，为后续教学内容的展开做好铺垫。

新课讲授（30分钟）

郑和下西洋（15分钟）

?背景探究（5分钟）

教师活动：展示明朝前期经济繁荣的相关图片和文字资料，如农业生产工具的改进、手工业的发展（陶瓷、丝织品等）、商业城市的兴起等，引导学生思考并讨论：“明朝前期为什么能够开展大规模的航海活动？”同时，介绍明成祖朱棣的政治抱负和对外政策，提问学生：“明成祖派遣郑和下西洋的目的可能有哪些？”

学生活动：学生观察资料，进行小组讨论，然后各小组代表发言。有的小组可能会提到明朝前期经济繁荣，国力雄厚，为航海活动提供了物质基础；有的小组可能会认为明朝的造船技术和航海技术先进，具备了远航的条件；还有的小组可能会指出明成祖为了提高明朝在国外的地位和威望，加强与海外各国的联系，以及寻找失踪的建文帝等目的。

设计意图：通过展示丰富的史料，培养学生阅读和分析史料的能力，让学生从政治、经济、科技等多个角度探究郑和下西洋的背景，理解历史事件发生的必然性，同时提高学生的小组合作能力和语言表达能力。

?过程讲解（5分钟）

教师活动：利